每次挫折都是进步的阶梯

刘燕

统考结束了，我遭遇了从师以来最尴尬的局面。当信心满满的我捧着那一张张成绩单时，竟诧异得无言面对，心底里犹如打翻的五味瓶很不是滋味。回首十几年的教学经历，虽谈不上硕果累累，可也是一步一个脚印踏踏实实地走过来的。面对如此现状，我困惑、迷茫……

考试结束后，我很郁闷。说不努力可我也很认真啊，为什么结果会这样呢？学生的现状是一个方面，可我自身难道就没有一点问题吗？直到昨天向别的教师討教，她们开我玩笑地说：“你怕是要学习学习了，哈哈……”学习？是啊，这些年我一直一帆风顺，导致思想上有些懈怠，吃老本不钻研，不根据学生的特点调整自己的教学方法，总觉得那点简单知识早就烂熟于心，有什么好研究的，不备课课堂也游刃有余，但事实恰恰相反。所以，出现今天的僵局也是必然的。

陶行知先生说过：“活教育教人变活，死教育教人变死。”虽然知识主体未发生变化，但教育对象却在不断地变化着。我静下心来思索，看来需要学习学习了。今后我要努力钻研业务知识，注重教学资料的收集、整理，并根据物理学科特点和学生现状，在培养学生的学习能力上下功夫，注重物理方法的传授，争取形成“注重研究，因材施教，方法灵活，提升效率”的自己独特的教学风格，坚信“只有教得自如，才能学得轻松”。

我重振旗鼓，制订目标，发起冲锋。课前研究大纲，钻研教参，了解学生；课堂中实施“356快乐参与模式”教学，让学生个个动起来，积极开展合作探究，充分发挥学生的主体作用，发现问题当场解决，绝不放到课外，真正实现高效课堂。一学期下来，我走出了迷茫，觉得一身轻松，在别的教师心中树立了榜样。

人的一生难免会遇到这样那样的挫折，没有经历失败的人生是不完整的人生，没有河床的洗礼便没有钻石的璀璨；没有挫折的考验，怎会有进步的阶梯？

编辑 栗国花