浅谈高中语文教学中文学作品的鉴赏能力

郭伟普

摘 要：在新课改背景下，素质教育在全国范围内得到了普及，这就要求教师要高度重视高中语文教学中学生文学作品鉴赏能力的培养，这既有利于提高教师的教学效率，也有利于陶冶学生的情操，最终锻炼学生的创造性思维。

关键词：高中；语文教学；文学作品；鉴赏能力

高中语文教学中阅读文学作品主要包括两个层次，一是理解，二是鉴赏。本文指出的鉴赏是指鉴别和欣赏文学作品中的语言、写作手法以及篇章结构等，这不仅需要教师在教学中的有效引导，还需要学生的配合。

一、高中语文教学中培养学生文学作品鉴赏能力的意义

高中语文教学中培养学生的文学作品鉴赏能力势在必行，在学生学习以及发展中有至关重要的地位，具体表现在以下几点：首先，它能够不断开拓学生的视野。受传统应试教育的影响，在教学中教师会过度地重视考试成绩，长此以往，教师就会忽视素质教育的重要性，也会忽视培养学生的文学鉴赏能力。随着新课改理念的不断加深，高中语文教学中培养学生的文学作品鉴赏能力成为教师教学的重中之重，它能够将生活实际与教学有机地结合起来，最大限度开拓学生的视野；其次，它能够培养学生优良的品格。培养学生的文学作品鉴赏能力能够加深学生对文学作品的理解，能够帮助学生树立正确、科学的世界观、人生观以及价值观，最终形成学生健全、优秀的人格魅力。

二、高中语文教学中培养学生文学作品鉴赏能力的措施

1.强化学生在朗读方面的训练

在高中语文教学中，朗读占了非常重要的比例，这就要求教师要采取切实可行的措施不断强化学生的朗读训练，这既可以培养学生的语感，也能夠增强学生的语言感悟能力。为此，在指导学生了解一篇文学作品的时候，教师必须帮助学生，使其融入文学作品当中去，在深入了解文学作品中环境的基础上不断了解人物的性格特征、全文的大意以及作品的中心思想等。

2.运用导语有效激发学生的学习兴趣

众所周知，“兴趣是学习最好的老师”，而培养学生文学鉴赏能力最不可缺少的就是兴趣，人们只有对一件事情或者是某样东西产生了兴趣，才能全身心地投入，对事物进行掌握和理解。为此，在高中语文教学中，教师要适时地运用导语，在运用导语的时候还要注意语言的简明、清晰以及方式的多样性，此外，还要重视问题设置的悬念性以及趣味故事的吸引力。

一言以蔽之，高中语文教学中培养学生的文学作品鉴赏能力不是一朝一夕就可以完成的，它需要教师以及学生的共同努力。

参考文献：

黄萍阁.语文教学中文学作品鉴赏能力的培养分析[J].科教导刊：中旬刊，2011（05）.

编辑 栗国花