对于农村初中英语学困生，英语教师该怎么办

田培珍

摘 要：在农村初中，由于种种原因，英语学困生数量较多，这使得英语教学一直徘徊不前。分析英语学困生出现的原因，着重从英语教师自身入手，提出了转化英语学困生的办法和措施。

关键词：英语学困生；英语教师；转化

每一个农村初中的英语教师都会遇到英语学习特别困难的学生：他们英语书写潦草，字母的书写基本上还未完全掌握好；单词的发音记不住，记忆单词非常吃力，往往一个单元学完了，有的甚至连一个单词都不会写；课堂上叫起来总是保持沉默；考试总是二、三十分……于是，一些老师无奈地放弃了他们。可是，教育要面向每一个学生，决不能放弃任何一个学生。作为一个农村初中的英语教师，我们该怎么办？

首先，我认为先应该调查一下造成这种现象的原因。我询问了这些英语学困生，原因大致有三个。

1.小学的原因

虽然近几年来农村小学从三年级就开设了英语这门课，但是，由于偏远地区的农村小学缺乏专业的英语教师，有的学校实际上并未真正开设或开足够这门课，有的学校则是由非英语专业的老师代课，有的学校在三、四、五年级没有开设英语课，在六年级时才开设英语课。

2.学生自身的原因

英语学困生的最根本的原因是记不住单词的音，由于汉字是一个字一个音节，而一个英语单词基本上有几个音节，所以，英语单词比汉字难记，而随着英语学习的深入，词汇量的增加，他们逐渐就掉队了，成为一位英语学困生。这是因为他们缺乏知难而进的意志和信心；没有养成学习英语的正确的和良好的学习习惯；一些学生性格内向，不爱张口读和说；极多数学生记忆力差。还有一些家庭和社会的原因也影响着他们。

3.初中老师的原因

有些教师的专业素质不高，尤其是英语口语水平不高，无法吸引学生的注意力；有些教师的教学理念陈旧，课堂设计单调，方法呆板，“满堂灌”和“填鸭式”教学严重，使学生对英语失去了兴趣；有些教师只关注学习好的学生，对学习差的学生缺乏耐心，冷漠、不关心；有些教师缺乏敬业精神，不严格要求学生，不愿过多的付出……

英语学困生的形成有错综复杂的原因，而帮助他们转变学困的局面更是一项艰巨漫长的任务。但只要分清原因，措施到位，大部分英语学困生是可以被转化的。但是，如何转化呢？每天面对着那些英语学困生，我想每一个老师都被这个问题煎熬着，只不过我们大多数人习以为常罢了。我们通常的思维习惯是从改变学生开始的，然而，我们总是忘记了从改变自身开始。

我认为，要想改变英语学困生，必须从改变英语教师自身做起。

一、抛弃埋怨，献出爱心

面对这些英语学困生，英语教师不要埋怨，而要想尽一切办法去改变他们。埋怨是没有用的，只能徒增烦恼。试想，要是都成了好学生那还要老师干什么？每一个英语老师都有可能是英语学困生的造成者。因此，与其埋怨，还不如想办法去帮助他们。爱心与耐心是英语学困生转换的一个前提。对于他们，我们要多给一点爱心和耐心。只要我们对每一个英语学困生都充满信心，感情真诚，献出爱心，工作耐心，让他们感受到英语老师是关心他们的，并没有放弃他们，先让他们从心理上接受我们。正所谓：“亲其师，信其道。”英语教师只有得到学生的认可，学生学起来才有积极性，如果教师一站到讲台上，学生就对这门学科感到反感，甚至望而生畏，又怎能学好呢？要多和英语学困生交流，先了解他们的学习困惑，以便对症下药。在教学过程中，教师要宽容、理解、尊重学生。当学生犯错误时，老师不能一味地指责和批评，而是要鼓励他们；当学生有进步时，老师要真诚地赞扬他们；当学生有困惑时，老师要耐心地辅导。要让学生感受到老师是真心在关心他们的，这会成为学生学习英语的催化剂。

二、甘愿付出，不计回报

英语学困生的现状已经形成了，若要改变这种现状，老师和学生就要付出许多了。而老师首先就要付出许多。针对学困生英语单词发音记不住的情况，老师要主动去找学困生，多给他们领读，如果一个单词的发音比较长，老师就要把这个单词按音节分开读，慢慢地读，让学生听清楚，同时纠正学生不正确的发音。对于学生用汉字注英语发音的做法，老师不可批评，而要加以引导，可以引导学生先用汉字注音，过一段时间后用汉语拼音注音，到最后用音标注音，要帮助学生逐步认识音标。同时，要给每一位学困生找一个英语学得好的同学指导，要是单词不会读，可以问该同学。对于英语字母还不会写的学困生，老师则要手把手地教他们，亲自示范书写，并指出学困生的书写有什么不足之处和错误的地方。在学困生的作业中，老师要对每一个字母的书写错误指出并改正，让学生把书写错误的字母多改正几遍。记住单词的发音和书写规范是英语学困生最大的障碍，而要克服这两个弱点，老师就要付出很多了。

三、钻研业务，提高素质

优秀的英语老师都有一个共同的特点：说一口流利、标准的英语口语。我在上初二时，有一次，有一位名叫王爱红的女老师来我班说要考我们英语口语，她说了几句英语，我们都震惊了，觉得特别好听，就像外国人。我们多么希望她能给我们上英语课啊！流利、标准的英语口语是吸引学生注意力的关键，也是每一个英语教师的梦想。英语教师要刻苦训练，要使自己的英语有“洋腔洋调”。除此之外，英语教师还要练就一手漂亮的板书，拥有渊博的英语文化知识。只要有扎实的英语素质，没有学生不会喜欢英语的。我们要用自己的英语去征服学生。

四、改变观念，丰富课堂

有些英语学困生的形成是由于英语教师教学方法的陈旧单一造成的，采用“填鸭式”满堂灌教学，使学生对英语逐渐失去了兴趣。因此，英语教师要转变教学观念，课堂以学生为中心，把学习的权利还给学生，创造一切条件与机会让所有学生都参与到英语学习中来，要让学生展示他们的学习过程。学习英语如同学习游泳、骑自行车，是一门实践性很强的课程，要让学生大量地练习，这样才能提高能力。其次，从改变英语學困生做起。（1）给他们讲述学习英语的重要性，让学困生重视英语这门学科。（2）帮助他们建立学习英语的信心。（3）让学困生养成学习英语的良好习惯，包括预习、张口读、说英语的习惯，单词要每天记的习惯，上课记笔记的习惯等。

总之，作为一名英语教师，我们应关爱和帮助每一位英语学困生，使他们树立信心，学好英语这门学科。而我们要做的事还有很多，要走的路还很长，我们要不断探索、实践与反思，尽最大努力做好英语学困生的转化工作。

编辑 黄 龙