写字教学亟待加强

王顺德

摘 要：《义务教育语文课程标准》指出初中阶段“能正确工整地书写汉字”，其学段目标与内容中也明确规定书写汉字的要求。语文教师有责任去改变写字教学不好的局面，去实现课程目标。

关键词：写字；教学；要求

《义务教育语文课程标准》指出，初中阶段“能正确工整地书写汉字”，其学段目标与内容中也明确规定书写汉字的要求。毋庸置疑，汉字书写教学是语文教学的重要内容。反观我们的教学实际，真是应了那句话，理想很丰满，现实很骨感。当下的汉字书写教学，可谓处境尴尬，写字教学被当成可有可无的“添头”，或是为了应付检查验收才排在课表上，有名无实。而学生的书写状况更是令人担忧。有的学生书写潦草，“龙飞凤舞”“草爷的文章”；有的学生马马虎虎，写字缺胳膊少腿，错字连片；有的学生不管笔顺，信手乱写；有的学生执笔错误，书本歪斜。凡此种种，令认字者苦不堪言，写字者也没了兴趣、丧失信心。综上所述，我们语文教师有责任去改变这种不好的局面，去实现课程目标。况且，字如其人，字乃人之衣冠，人品不佳，衣冠不整，教育岂不就失败了。因此，上好书法课十分必要，且迫在眉睫。那么，怎样才能做好这件事呢，我以为需从以下几方面注意。

一、充分认识书法教学的重要性

书法教学既是语文教学的需要，又与社会生活紧密相连，还可以培养人的个性品质，审美情趣。首先，练好了书法，有一定的书写技能和书法修养，自然就提高了语文素养。书法能提高学习语文的效率。字写的流利，可节省大量时间。字写得好，想必理解得也深。另外，学习书法，还可以汲取古典文学精华。书法的意蕴不仅在于其形式，也在其所书写的内容上。书法学习，还能够积累很多文化知识。其次，生活中用的着书法的地方太多了，字写得漂亮太有用了，这方面就不用举例了。再次，书法能培养人的审美情趣，可怡情，可健身。书法还影响人的个性品质，郭沫若先生曾说：“书法使人细心，容易集中意志。”练习书法能锻炼意志力，培养观察力、模仿力、记忆力、分析力、想象力、创造力，能使人学会为人处世，热爱祖国和民族文化。

二、书法教学的思路和做法

针对目前的教学实际，语文教师要从应试教育中摆脱出来，提高思想认识，打破桎梏。首先，大胆建议学校开设写字课，或者每一到两周在语文课上教写字。平时要求作业即写字练习，随时练习，天天练习。注意培养良好的书写习惯，执笔，坐姿，放书本，保持眼與物距等。让学生初步感受书写的技能技巧，要求引导学生认真地一笔一画地把字写工整，进而体验书写的意义与乐趣。达到新课标学段的要求。其次，指导方法，严格要求。苏轼说：“书法备于正书。”即从楷书学起，采取读、摹、临三步法。让学生选择一本自己喜欢的楷书字帖，在教师的指导下观察、揣摩其用笔风格，架接结构，章法布白，即读帖。《书谱》云：“察之在精，拟之贵似。”这是摹贴。摹贴要以形为主，以神为辅，形神兼备。临帖则分为对临和背临两种，对临是基础，背临是提高。第三是举办各类活动，充分激发学生的兴趣，调动积极性。如书法比赛，书法展览等等。

总而言之，我们必须加强书写教学，不能让优秀传统文化在我们这一代失去光彩。我们要让学生认认真真写字，踏踏实实做人，学会书写，享受书写，用优美的字体书写精彩人生。

编辑 王爱芳