中学语文作业有效性分析的问题与对策

李永品

摘 要：教育事业的不断进步，促使学校对学生的培养更加广泛。在学习中教师不仅要注重学生课堂的学习质量，也要关注学生家庭作业的完成效率和完成质量。这一点在中学语文中也是如此。

关键词：中学；语文作业；分析问题与对策

众所周知，作业是课程材料的重要组成部分，它有助于帮助学生巩固课堂学习，让学生了解自身的学习程度，并在遇到疑难时解决问题。从而锻炼学生分析问题和解决问题的能力，让学生在学习中感到快乐，爱上学习。本文将针对中学语文作业的有效性来分析问题并找出解决对策。

一、当下中学语文作业中的问题

中学生错误地把作业当成任务来完成，并没有把语文作业当作一种学习的工具，导致语文作业失去了原有的意义。这就需要我们找到语文作业中的问题，进行仔细分析，明确最佳的解决方案，让语文作业为语文学习创造更大的价值。首先，应明确布置作业的目的。大多数教师布置语文作业的目的仅仅是想用作业约束学生的玩乐时间，以至于这样的语文作业失去了它原有的价值。其次，教师对作业量的把控度不够准确。很多教师为了快速提高学生的语文成绩，在原有作业的基础上将练习册也作为学生的作业，这样作业内容多了，导致学生更加盲目地完成作业，这样的结果不但不會提高学生的成绩，反而导致学生对语文的热情度一再下降，最终厌恶语文。

二、如何提高中学语文作业的有效性

多种实验证明，语文作业的有效性与教师布置的作业多少没有关系，而要结合实际教学章节的不同，布置章节需要的作业，在作业中将主题突显出来，让学生完全掌握当下学习的内容，而不是混为一体的长篇作业。在教学中，教师还可以通过实践教学让学生亲身体验学习的乐趣。比如，七年级第二单元第二课《背影》中，教师就可以布置一些实践性的作业，让学生参与到社会中去。如让学生拍摄人物背影，通过自己拍摄的画面，分享拍摄时的感受及发生这一幕的过程等等，这样既能加大学生对语文的喜爱，还可以让学生感受到生活中语文的重要性，从而提高自身的感知能力。

随着学生年龄的增长，对语言表述能力的要求随之加大。所以学好语文是学生学习的首要任务。如上所述，语文课程的重要组成部分就是作业的完成度，从学生的作业完成度中可以明确看出学生对语文的理解程度及对疑难问题的解决程度。教师要充分利用作业的重要性，在布置作业时重点体现课程章节的精髓。并且让学生进行作业共享，分析其他学生在作业中的优点，并运用到自己的作业中。让学生在学习中爱上语文，提升自身的语言逻辑思维。

参考文献：

[1]冉维维.中学语文作业的研究[D].华东师范大学，2010.

[2]施秀娟.中学语文作业有效性初探[J].语文天地：高中版，2014（07）.

编辑 王爱芳