浅谈数学教学中的复习指导

李春英

摘 要：复习在各科学习过程中都是十分必要的，对每名学生来说，复习是学习的重要方式方法。唯一不同的就是复习可以根据不同的学科，方式方法上或有着明显的区别，或是大同小异。作为数学教师，在数学教学过程中就要潜心钻研数学复习方法了。

关键词：数学；复习；方法；过程

在复习方式方法的教学指导中，以我工作十几年的经验来谈谈以下几点：

一、吃透教材，重点复习基础知识

复习时不要盲目学习别人的东西，要根据教材掌握好复习的内容。应重视对教材章节知识的梳理，提示知识间的内在联系，抓住基本概念、公式灵活的应用，找准知识点，删减不必要的繁枝末节。在落实知识点上下足功夫，要以教材为本，尽可能挖掘教材中所蕴含的知识和方法，帮助学生理解掌握。重视发展学生的主体地位，引导学生由“学会”向“会学”转变。在复习时教师切忌喧宾夺主，不要总以自己的讲去代替学生的学，必须让学生自己真正动手、动脑、动口，勤思考、勤演算、勤探究。注重学法指导，引导学生归纳总结、运用知识，激励学生大胆探索，勇于提出新问题。结合教材精心选题，合理训练，让学生学得轻松。復习要尽量避免重复劳动和无效劳动，要在复习中形成举一反三的能力。

二、复习要针对不同学习成绩的学生，要有不同的要求

复习时第一阶段要以基础知识为主，在这个过程中，教师要精心组织好每一堂课，夯实基础，不赶进度。第二阶段分类复习，即填空、选择、判断、计算、操作、综合应用。重点要介绍解题依据和解题方法，力争使学生把知识系统化。第三阶段综合练习，查漏补缺、模拟练习。复习过程中，一定要面向全体学生，切忌只顾好学生，忽视学困生。在复习教学中，要注重转差和培优同时进行，要让学习好的学生去帮助指导学习困难的学生。教师还要不断鼓励学困生相信自己，看到自己的进步成功之处。这就要求教师必须了解学生的学习特点，因材施教，只有好学生更优秀，学困生有明显进步，整个班集体才会提高。

三、教师应多关心、关爱学生，爱是相互的，只有这样才能调动学生的积极性

保持良好的师生关系，使学生“尊其师，信其道”，这是调动学生积极主动的重要因素，对学生的爱心、真诚的鼓励和热情的期待，最易唤起学生的进取心，特别是学困生，要多给他们阳光，对他们要有信心，不要歧视，要关心，不要冷漠。让学生在班集体中感到温暖、感到关爱，这样他们才会在这里敞开心扉，听得进去教师的话，知道教师的做法是对自己好，而不是鄙视、嘲笑。

四、复习中关注学习过程

数学复习中要看到学生的学习需要，关注学生内在的学习需要，教师要精心创设学生感兴趣的问题情境。这种问题情境要贴近学生认知，紧密联系学生生活实际。教师在复习过程中应放手让学生自主探索，给学生留下思考的时间和空间。特别要关注学生复习过程中的学习表现，然后有效地、科学地进行引导，让学生明确自己该怎样复习，应该复习什么。

总之，数学复习一定要把握教法和学法，采用自主、合作、探索的学习方法，从而提高数学复习效率。

编辑 范昕欣