合作学习在小学语文教学中的运用

赵文平

摘 要：目前，随着我国的教育体制的不断改善，我国教育事业逐渐走上了蒸蒸日上的道路，在这样的大背景下，小学教育作为一项基础性的教育工作显得尤为重要。所以，将主要针对合作学习在小学语文教学中的运用进行探讨，希望对合作学习在小学语文教学中的运用的发展有所帮助。

关键词：合作学习；小学语文教学；运用和实践

一、明确合作学习在小学语文教学中的基本规则

世界上任何一件事情，都有自己应该遵循的规则，由此，合作学习在小学语文教学中的运用也不例外。合作学习指的是将班级的学生按照一定的比例分为几个不同的小组，在学习的过程中，以小组为单位组织学习和实践活动。例如，在小学四年级第七册口语交际课有这样一课《秋游怎么组织》。在上这节课时，不应该盲目地遵循以前的传统教育方法，教师只是单纯地教育学生该怎么做，不该这么做。而是要在上课的时候将这个话题还给学生，让学生自主思考，自己编排和演练。在讨论结束以后，每个小组派一个代表进行发言，说出本组最终讨论的结果，老师在这个环节参与一定的点评。而最好的方案，我们确实可以在下一次的秋游中使用。

二、积极培养学生的合作意识

目前，大部分学生都是独生子女，对于合作的意识是十分淡薄的，但是在小学语文教学中，我们需要这样的一种技能。在学习的过程中，教师可以适当地将一些注意力不集中的学生安排给注意力很容易集中的学生做同桌，让注意力容易集中的学生多多帮助注意力不集中的学生。而注意力不集中的学生同样可以发挥自己的能力来帮助同桌学习和生活。这样的合作学习，在小学语文学习中是必不可少的，教师在教学过程中应该大力使用。

与此同时，学生学会了互助合作，在未来的学习过程中也有利于学生之间的相处和班级的团结。

三、培养学生的分工能力

学生在以往的学习过程中，并不懂得分工。现在为了实现合作学习在小学语文教学中的运用，我们必须教会他们如何分工。这样做的目的简单，就是希望逐渐拓展学生的思维，教会他们的不仅仅是在语文课堂上要合作，以后走向社会了，分工合作同样是必不可少的。这个分工的过程不由老师来决定，而是由学生自己来分配，将原本就该属于学生的课堂再次还给学生。

参考文献：

[1]王子英.小学语文习作教学中合作学习的应用现状及解决策略[J].东北师范大学学报，2010（06）.

[2]張华，谢祥琼.合作学习在小学语文阅读教学中的尝试[J].四川师范大学学报：社会科学版，2014（01）.

编辑 薄跃华