如何在初中语文教学中培养学生的综合性学习能力

张振君

摘 要：《义务教育语文课程标准》指出：“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。”也就是说，在语文教学过程中，教师要更新教育教学观念，要在学生掌握基本的语文知识与技能的同时，确保学生的综合能力得到大幅度提高，進而为学生语文素养的全面提升作出相应的贡献。

关键词：综合性学习；独立思考；语言组织；思想道德

在素质教育下，教师要更新教育教学观念，要选择恰当的教学方法，从多角度、多方面入手，有意识地培养学生的综合性学习能力，以确保学生获得良好的发展。因此，本文就从以下几个方面入手，对如何构建高效的语文课堂进行概述。

一、培养学生的独立思考能力

学生作为独立的个体，一定的独立思考能力不仅能够提高学生的竞争能力，而且对学生综合性学习能力的培养也起着非常重要的作用。所以，在语文教学过程中，教师要根据教材内容的需要创设有效的问题情境，以鼓励学生在独立思考问题、解决问题的过程中养成良好的学习习惯，进而为学生学习效率的提高打下坚实的基础。因此，在授课时，我们可以创设有效的问题情境来引导学生思考探究。

例如：在教学《杨修之死》时，为了提高学生的学习效率，也为了培养学生独立思考问题的能力，在授课的时候，我引导学生思考了下面几个问题：①思考：杨修的死因？②讨论：杨修和曹操分别是什么人？③曹操作为一个爱惜人才的人，为什么容不下杨修？④杨修的死给了我们什么启示？……引导学生结合教材内容进行自主思考，并在小组内自由讨论，这样不仅能够帮助学生更好地理解本节课的难点，而且对学生独立思考问题能力的培养也起着非常重要的作用。

二、培养学生的语言组织能力

1.口语表达能力

口语表达能力作为未来人才的基础能力之一，不仅能够提高学生的语言组织能力，而且对学生表达能力水平的提高也起着非常重要的作用。所以，在素质教育下，我们要摒弃传统课堂中单一知识传授的目标，要从思想上重视学生的表达能力，为学生搭建自主表达的平台。

例如：在教学《再塑生命》后，由于本节课的教学目标是让学生学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神，也为了锻炼学生的口语表达能力，在结束本节课的授课之后，我组织学生以“如何克服生命中的挫折与困难”为题进行演讲，这样的过程不仅能够提高学生的语言组织能力，锻炼学生的表达能力，而且在这个过程中，还能真正让学生体会到海伦·凯勒的坚韧不拔的精神，进而也为学生健全的发展作出相应的贡献。

2.语文写作能力

写作能力是语文素养的综合体现，也是学生语言运用能力的重要形式之一。但是，教师不知道该如何进行写作教学，学生不知道该如何写作文也是一个不争的事实。那么，到底我们应该怎样提高学生的写作能力呢？在笔者看来，积累写作素材、寻找写作机会是提高学生写作水平的途径之一。所以，在语文教学过程中，我们要有意识地引导学生去自主写，进而使学生养成自主锻炼的良好习惯。

例如：在教学《春》时，为了培养学生的审美情趣，也为了帮助学生掌握基本的写作技巧，在本节课的授课时，我引导学生进行了句子仿写，或仿写修辞手法或仿写句型结构等等，如：“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。”引导学生仿写拟人手法等等。这样的仿写不仅有助于提高学生的语言组织能力，而且对学生写作水平的提高也起着不可替代的作用。

3.提高学生思想道德水平

思想道德水平不仅是语文素养的重要组成部分，也是综合学习能力中不可缺少的部分，更是学生健全发展的保障。但是，在应试教育思想的影响下，我们的关注点大都放在了基本知识的传授和应对考试上，导致学生都是在片面的发展中成长。所以，在素质教育下，在学生全面发展思想的推动下，我们要深入挖掘语文教材的价值，要促使学生获得健全的发展。

例如：在教学《背影》时，为了让学生学会感恩，也为了让学生真正懂得父母对自己的爱，在本节课的授课时，我选择了自主解读的模式，首先，引导学生思考下面几个问题：①作者为什么用“背影”为题目，不直接用“我的父亲”？②文章中所要表达的思想感情是什么？……鼓励学生带着问题进行阅读，之后对文本中的一些句子进行重点解读，如：“进去吧，里边没人。”“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”等等进行重点解读，以促使学生真正理解文本中所表达的那份浓浓的亲情，同时也确保高效语文课堂的顺利实现。

在新课程改革下，作为语文教师我们要更新教育教学观念，借助多样化的教学方法，从多个角度调动学生的学习积极性，提高课堂效率，最终促使学生的综合学习能力得到大幅度提高。

参考文献：

张翠凤.如何有效开展初中语文综合性学习活动[J].内蒙古教育，2012（04）.

编辑 温雪莲