浅谈中小学器乐教学的现状、意义及问题解决

马　良（邵阳学院　湖南 邵阳 422000）

浅谈中小学器乐教学的现状、意义及问题解决

马良
（邵阳学院湖南 邵阳 422000）

器乐教学是中小学教学中不可缺少的重要组成部分。它不仅能激发学生对器乐和音乐的学习兴趣，还能大规模开发学生的手脑配合能力、思考能力。现如今我国中小学已经开始规模化地开设器乐课。然而开设之初，困难重重。如何在中小学教学中克服困难，有效率地将器乐教学普及并且得到广大师生的重视是当务之急。

器乐教学；中小学教学；教学意义；问题解决

一、器乐概念

从原始社会开始，原始人类就会用石头、动物的骨骼等工具相互敲击形成最初的简单的器乐演奏。随着人类文明进步的发展，器乐逐渐登上了人类的大舞台，人们也重新给了器乐一个完整的定义。器乐是以乐器为物质基础，借助乐器的性能特征，结合演奏技巧的应用，表现一定情绪与意境的发音介质。器乐演奏的乐器可以包括所有种类的弦乐器、木管乐器、铜管乐器和打击乐器。

二、器乐教学在中小学教学中的现状

众所周知器乐教学的重要性主要体现在课堂教学当中，器乐教学作为音乐教学的一门分支，在如今中的小学教学中已经全面铺开。在提倡素质教育的今天，器乐教学的普及已经势不可挡，但是，普及之初要克服重重的困难与阻力。

自从音乐教学列入教学大纲后，音乐教育便进入广大的中小学，作为音乐教学的重要组成部分的器乐教学在开始之初就遭遇了尴尬学校的重视程度不够，一般一个学校就只配有一位音乐类任课教师，所用乐器仅仅是简单的电子钢琴，更不用说器乐教学的发展。同时器乐教用于教学的乐器种类偏少也是阻碍器乐教学发展的原因之一。教学设备的缺失造成了课堂教学只有简单的多媒体，甚至只有黑板、白粉笔的尴尬局面。

随着我国经济的不断发展，人们生活水平越来越好，对于教育的投入也逐年增加。家长都是望子成龙、望女成凤，认为上学就要考上重点大学，学习器乐完全是浪费学生的精力，挤占学生的学习时间，没有意识到音乐对学生个性发展和全面教育的重要性，得不到家长的支持，学生学习兴趣再大也只能望“乐”兴叹。

同时随着我国流行音乐在电视媒体上的风靡，大部分学生都对流行音乐特别着迷，对器乐教学产生不了兴趣，同时这也是器乐教学中形成重重困难的直接原因之一。

三、器乐教学在中小学教学中的意义

器乐教学摆脱了原有音乐教学中枯燥的学习氛围，可以学习到基础识谱、视唱。调动学生的学习积极性，静下心听一听简单的听音练习，让学生对音准产生好奇，自己主动练习音准，为以后进行专业的培养打下良好的基础。让学生从被动学习转化成主动学习能够主动掌握一门甚至多门乐器，让学生的自我表现意识得到极大提升。

在当今的社会，人与人之间离不开合作。而器乐便是一门能培养学生合作意识的课程。器乐不仅仅只是独奏，还有合奏、齐奏、重奏。这需要多个学生相互配合，才能演奏出完整的曲目。在这期间学生可以学习到如何与同学们相互交流、联系，使得他们懂得如何去与人相处，让他们懂得他们是一个团体，是一个懂得协作的团体。

四、器乐教学在中小学教学中的问题解决

首先，应当树立正确的音乐价值观。了解音乐是系统化的教学，开阔学生的世界观，改变学生、家长对音乐不正确的观念。同时身为器乐教学者，我们应当为学生指出正确学习器乐的道路，提高学生综合素质，个性发展。

其次，学校应当加大对器乐教学的重视力度。配备相应配套的教学设备，告别单一的教学手段，使学生主动掌握一门或者多门乐器。应该每星期开设一到两节器乐课，安排单独的教学教室、完整的教学设备、成熟的教师团体，这些都是影响到器乐教学能否真正兴起的重要手段。

再次，应当多组织学生参加音乐类比赛或者活动。义务教育阶段都相当重视学生文化的成绩，大考小考不断，但是同时不应将音乐类活动落下，多参加比赛有助于开发学生的竞争意识；多参加活动能培养学生的自信心，开阔学生的眼界。

器乐教学是中小学教学中不可缺少的组成部分。如何让器乐教学深入到教师、学生、家长的认识中，这是一个漫长的过程，需要我们共同努力。

[1]陈云峰.中小学音乐课堂呼唤器乐校本教材[J].基础教育研究，2009(15).

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J617.14

A

1007-0125(2015)04-0238-01

马良（1992-），男，汉族，甘肃平凉人，本科在读，邵阳学院音乐系2011级音乐学专业学生。