浅析激发农村中学生厌学体育的学习积极性

孙均才

摘 要：体育教育是素质教育的重要组成部分，但是目前有许多农村中学生对体育教育产生厌倦心理，厌学情绪日益普遍，现象越来越突出，厌学现象已逐渐引起教育部门的广泛关注。为了解决这个问题，本文从农村中学生对体育学习的厌学原因出发，探索农村中学生各种影响厌学心理的形成因素，提出了激发农村中学生厌学体育的学习积极性的措施。有利于缓解农村地区中学生的厌学现象，提高学习质量。

关键词：农村中学生；厌学体育行为；积极性厌学；成因分析；对策

【分类号】G807.04

一、农村中学生厌学体育的成因分析

农村中学生对体育产生厌学心理的原因有很多，既有内部因素还有外部因素。内部主要是在农村中学生本身，外部因素主要是从学校，社会，家庭三方面。

1. 中学生自身的原因

1.1 基础知识薄弱，学习能力差

農村中学生刚进入中学学习，很多知识与农村地区不一样，容易表现得基础知识、学习能力差，因而难以适应中学的学习环境。许多农村中学生接受能力较差，很难跟得上老师的教学进度，无法理解老师的教学内容，逐渐失去了学习的兴趣。随着学习节奏越来越快，他们逐渐产生厌倦和放弃了学业的不良心理，这也增加了他们的厌学心理和行为。

1.2 学习积极性不高

农村中学生的体育学习动力主要是受外部动机影响，片面的以为学习体育只是应对考试和研究，以满足教师和家长的要求，甚至还有同学以“混日子”的心态毫无目的地学习体育知识。由于缺乏主动学习的动机，农村中学生会逐渐对体育学习失去积极性，学习效率不高，久而久之导致了厌学。

2.社会因素的影响

现在网络、电视等媒体发达，很多信息良莠不齐，而农村中学生好奇心强，分辨是非能力较弱，容易接受新的事物和信息。一旦他们沉迷于一些不良事物和网络谬论，容易造成他们对未来失去希望和学习兴趣，最终使他们产生厌学心理。

3.学校因素的影响

3.1素质教育的理念没有得到实施，中学生学习生活单一枯燥

许多农村中学教师不顾学生的生理和社会的需求，让学生以重点学校为学习目标，导致许多学生失去了学习的信心。虽然近年来中国在大力提倡素质教育，但是一些中学对待素质教育只是在做表面功夫，并没有真正做到素质教育的要求，一味地追求升学率。使农村中学生逐渐产生厌学情绪。此外，学校的教学模式过于落后，学生的学习环境过于枯燥，这也促使一些农村中学生逐渐感到学习生活的无聊。

3.2教师缺乏教学技巧，教学评价方法不恰当的

现在很多老师的教学方法较为单一，教学手段比较落后，老师只是按书本内容照搬给学生，课堂气氛自然比较沉闷，师生关系比较拘谨，学生久而久之便失去了学习的积极性，很难再提起他们的学习兴趣。此外，教师对学生的评价模式比较死板，单一的按学生的成绩来评价学生。对于成绩好的学生老师爱护有加，而对于成绩差的学生，老师对该学生采取放弃心理，是他们感到不公平对待，在评估学生成绩的教师往往只采用这一尺寸。这种评价模式会导致教师在教学过程中，仍然所有高中学生评价学习成绩，注意良好的学术校学生，而高中学生轻则训斥学习成绩差，而体罚，甚至放弃这个的高中生组成部分，这使得高中学生谁是深深的不公平的教师，造成厌学心理的产生，学习成绩差。

4. 家庭方面不良因素的影响

4.1不正确的家庭教育观念

有些农村家长对自己子女的学习漠不关心，错误地认为子女读不读书、有没有学到知识不重要，很少过问子女的学习生活，导致子女松懈了对体育学习的力度，厌学心理也将随之产生。同时也有些家长对自己的孩子抱有很高的期望，他们希望自己的孩子成绩能够达到优异水平，所以他们通常会对子女的学习施加压力，造成孩子学习的恐慌、焦虑等负面情绪，这种极端的教育方式有可能导致孩子心理不平衡的，厌倦了学习。

4.2贫穷的家庭教养环境

在一些农村地区，一些家长在闲暇时间不督促孩子学习，却扎堆成群打麻将、扑克，没有给孩子们创造良好的学习环境。由于没有良好的学习环境，一些此前成绩较为优异的学生的学习成绩不断下降，也逐渐失去了学习的兴趣。也有一些家长经常说脏话，在孩子划拳酗酒甚至打架，在这种环境的长期影响，一些农村中学生养成了大量坏习惯，在学校经常拉帮结派，无意学习。

二、激发农村中学生厌学体育学习积极性的对策

1.从思想上改变学生对体育的态度

所谓改变学生的态度是，教师在教学过程中，通过各种有效的方法和手段，改变学生对体育不正确的态度，使学生自觉觉得体育是素质教育中的重要内容。因此，教师在体育教学中，首先要注意改变学生的思维，提高学生的体育文化的了解，激发学生学习体育的积极性。在具体的手段，教师可以通过各种形式的教育讲解，有目的地举办体育讲座，宣传科学运动的方法，使学生了解到体育对生长发育和自我完善的重要性和必要性。通过建立科学运动的学习目标和良好的动机，端正学习态度，从而建立一种有意识的体育习惯。

2.根据学生的个性、能力，因材施教

由于学生的家庭，成长和发展，兴趣爱好，接受能力和身体素质和运动技能等的多样性，教师应注意区别对待，因人而异。科学，合理地安排教学内容，科学的强度练习。应该善于发掘他们身上的闪光点，而不是挖苦、嘲讽。我们必须确保在任何时候极大地激发学生的学习热情，消除学生对体育的厌倦感。

3.结合时代要求和专业特点，改革教材内容

根据学生的心理和兴趣，对体育教材进行有深度、广度、有针对性和有效性的考虑，满足学生对体育的不同需求，增加一些学生喜欢的体育配置和课程。这不仅提高了学生的学习兴趣，还对他们以后的发展产生很大的益处。

4.提高教师素质

学生的知识主要来源与老师，教师对学生的影响是全面的。如果教师工作马马虎虎，懒散的教学态度，学生放任自流，讲课精力低下，容易影响学生的兴趣，对体育产生厌学行为。因此，教师要严格要求自己，树立坚定的信念和强大的教学专业水平。同时教师的一言一行，一举一动，始终发挥对学生有潜移默化的作用，直接影响到学生对学习体育的强烈兴趣。因此，教师应利用他们的模范榜样去感染学生，爱护和关怀学生。

5.改革教学方法，提高教学质量

激发和培养学生的学习兴趣，是任何一门课程取得成功的重要因素。如果教师的教学语言能够幽默，形象生动，简洁，并带有激励性，结合教材，根据实际的课堂，讲一些有趣的小故事，很容易出现活泼生动的教学局面。总之，新颖多样的教学方法和手段，可以使教学过程充满了强烈的吸引力。

三、结语

总之，农村中学生厌学体育问题是必须得到解决的，它不仅影响农村中学生的学习效率，同时也是影响农村人口质量的一个现实问题。然而，为了解决农村中学生厌学体育的问题需要学校，家庭和全社会一道，发挥各自的教育作用，共同开创一个温暖的社会环境，以促进他们的健康成长。

参考文献

[1] 陈秋超.论现代体育课程的发展趋势，[J].武汉体育学院学报.2000.4