高中数学教育体系分析及应对策略

李世庆

摘要：随着时代的发展，我国的教育模式以及环境等也相应的发生着变化。尤其是高中的数学教育问题，新的教育标准要求学生的能力、思想以及品德在学习基础知识时，能够同时得到全方位发展。本文将会通过对现有高中的数学的教育模式以及方法进行深入研究，以期能够推动高中数学教育体系改革的进程，充分有效的利用教学资源，使学生更好、更高效率的学习。

关键词：高中数学 教育体系 能力培养 文化知识

【分类号】G633.6

我国经济的高速发展，对人才水平、素质的要求越来越高，就业的竞争压力也不断的加大。教育是培养人才最为重要也最为普遍的方式，为了使更多的人才能够满足社会所需，创新教育模式，推进教育改革成为关键性的因素。

一、高中数学教育体系现状分析

现阶段的高中数学的教育体系已经初步的形成，相较过去的传统的循规蹈矩式体系来说，有明显的进步。过去对于高中数学的教育主要重点在于应付高考等各种升学考试，而现阶段的高中数学教育强调与实际相互结合，更多的贴向大众化以及社会化，使更多的人能够掌握好这门课程。

（一）课程知识的教育

在高中阶段的数学课程教育体系当中最重要的是使学生能够获取知识的同时掌握数学科学的思维模式，并且运用到今后的生活当中。因此，在现阶段的教學工作当中，一般注意的主要包括两个方面。第一，明确数学知识的基础地位。不论如何强调提升学生的综合素质，在教学当中都不应忽视掉最基础的课程知识。对于必修的数学知识应当掌握，对于选修的知识也应当一定程度的熟知与了解。教师在教学过程当中，应当对一些基础的知识，例如运算、函数、几何、统计、概率等进行反复强调，贯穿于整个高中的数学学习当中去。其次，培养学生数学思维，提升对事物的思维能力。大多数学生在学习数学时基本无法理解学习数学的根本原因，数学的精髓在于其独特的思维模式。学生在思考、做题、演算的过程当中，会潜移默化的接受数学思维模式，并且其自身并不能发觉。教师在教授数学课程时需要大力强调和培养学生从数学的视角去对待和解决问题，多与实际事例之间相互结合。

（二）道德思想教育

现在的应试教育模式下过多的强调学生的最终成绩，忽视掉了最初的教育初衷，即教育成人。教导他们学会做人，怎样在社会上生存，教导他们最正确的人生观、价值观、世界观。在高中数学的教学过程中，要强化唯物主义观，拒绝唯心主义的辩证模式。尤其在高中阶段，将学生对数学的热情、锲而不舍以及耐心等优秀品质转移到生活中去，能够使其成为学生在生活中也同样会具备的品质，这样才会使学生真正的受益，才能体现教育真正的价值。

（三）注重能力教育

能力的培养将会使学生终身受用，在高中数学教学的体系中，能力的培养当然的成为重中之重。因为在数学中涉及了多项能力，主要包括有思维能力、观察能力、逻辑分析能力、推理能力等。这些能力任何一项得到发展都将会影响学生的一生。尤其是在日常的教学中，对观察能力、分析运算能力、表达能力可进行重点培养。第一，观察能力。数学课程中观察能力的运用十分普遍，包括上课同教师互动以及在解题中仔细认真的观察题目的特性，从而发现和解决问题。教师则注意给学生足够的时间进行观察，以引导的方式入手，切不可使学生被动的进行观察和思考。第二，分析运算能力。该能力能够培养学生的逻辑分析能力，在面对任何事情时都能冷静的分析并解决。在数学领域，分析运算往往决定着数学学习质量的好坏。教师在教学时应尽量将解题的思路明确讲述，并经常进行同类型的归类，引导学生总结经验。多数学生能够锲而不舍的将高中数学的题目进行分析，哪怕无法得出结果也能得到分数的原因即在此。在整个分析的过程中，教育的目的达到了，即能够对其所学的数学知识进行复习考察也能够锻炼学生的意志力，长此以往坚持解题而不是半途而废也会练就学生真正的意志力。最后，表达能力。本文阐述的表达能力除了限于课本上的表达自己的运算步骤而外，广义上更是指学生能够向对方表达自己的想法。高中数学教师课堂上与学生的互动便能逐步培养学生与人交流，充分表达自己的能力。

二、健全现阶段高中数学教育体系的措施

（一）重视思维方式、推理能力的培养

自从数学教学出现以来，高中的数学教育内容都是在以做题和考试为主。对于在做题过程中所依赖的公式、定律、规则等如何得来而往往都会忽视。使得学生思维无法打开，在做题过程中只是将照搬的公式运用于题目当中。实际上也违背了现阶段教育体系要求的能力培养的规则。因此，在教学中，教师应注意对公式、定律、规则等产生的过程进行推理，帮助学生从根本上理解其的来源，更好的发散思维。同时将推理能力运用到解题当中，重视培养学生自身的思维能力和独特的想法。

（二）设置学习小组，针对性的提升能力

在教学的过程中，应增加学生自己学习的机会。活动课便是其中的代表，能够让学生相互之间开动脑筋，探讨与思考。在活动课上，可将设置三个小组类别，针对优秀学生组，需要加强复习、掌握的学生组以及兴趣培养组。此种分法能够整合所有的教学资源，有针对性的培养不同学生之间特有的能力和兴趣，以求达到事半功倍的效果。

（三）充分结合教学资源，提升教学质量

在科技迅速发展的今天，教学的配套设施也逐渐实现科技化。为了提高学生的学习积极性，更直观、具体的为学生展现数学的理论知识。高中数学教师在教学时应尽量加强对现代教育配套设施的使用，包括多媒体设备等。如此，才更能带动学生进行观察、思考，是整个课堂变得灵活生动。学生学习质量的提升也是教育体系得以巩固的重要因素。

结束语：

教育乃强国固国之根本，唯有不断地推行教育，不断向社会输送各种类型的人才，才会使我国实现可持续的发展高中属于承上启下的地位，因此，重视高中的数学教育体系是大势所趋。我国在该领域的教育体系已经初步成形，它不仅要求教师在教学过程当中要教授学生的文化知识，更加注重的是教育学子应具备的基本素质与能力，使其最终在进入社会之时，能够适应社会的发展。因此，在现有的高中数学教育体系的基础上要不断进行反思与改革，不断的实现进步与发展。

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