海外高层次留学生培养问题的探讨

王玮 孙丽萍

摘要：随着科技与经济的高速发展，国际间的交流与合作越发地迫切与重要。各国纷纷注重高层次人才的培养，尤其是高层次留学生的培养。在教育对外开放和改革的大形势下，通过对海外高层次留学生培养模式中存在的问题进行分析，对海外高层次留学生的培养模式进行探讨并给出相关建议。

关键词：高层次留学生；教育开放；教育改革；培养模式

中图分类号：G643 文献标识码：A 文章编号：

基金项目：国家自然科学基金（编号：51209047）

随着科技与经济的高速发展，人类相互依存的关系变得更加密切，世界变得更整体化，因此，国际间的交流与合作越发地迫切与重要[1]。高等教育担负着培养社会高级人才的重任，世界各国纷纷注重高层次人才的培养，高层次人才主要指的是硕士及博士研究生的培养，在这些高层次的人才中，外国留学生作为创新人才在各个国家中起到了不可忽视的作用。在我国，各高校也越来越注重在华留学生这一潜在的高层次创新人才。尽管当前在我国高校中这部分海外留学生在总的潜在创新人才中仅占一小部分。但纵观世界发达国家的科技发展和创新人才的培养历史，无一不与吸引世界高层次人才及留学生的教育有关。世界上的很多国家，尤其是发达国家，都很重视留学生工作，因为这部分人才有可能成为未来社会所需要的创新研究型人才。

一、高层次海外留学生培养中存在的问题

（一） 海外留学生层次良莠不齐

海外留学生中首先是语言水平的不同，有些留学生已经进行过汉语的学习，因此在专业课程及科研中能够更好地与导师、任课教师及国内研究生进行沟通。但有些留学生是来华以后才开始汉语的学习，因此在进行沟通的时候相对于已经有一定汉语基础的学生存在一定的差距。另外，对于有些留学生来说，英语又是他们的非官方语言，通过英语沟通时难免存在一定的障碍。

另一方面，专业基础知识水平也存在着一定的不同。有些留学生在本科的学习中，已经学习过一些相关的专业知识，因此在研究生的学习中能够更快地进入课题的相关研究，但有些学生他们本科所学专业和来华申请研究生专业不相关，没有进行过相关专业课的学习，再加上沟通上面的困难，因此对于导师指定的课题或相关领域无从下手，一时找不到突破口，从而产生厌学心理，最终导致没有获得相关学位。

（二） 课程学习和培养体系缺乏针对性

高层次海外留学生的课程开设和培养体系基本依据本国研究生的课程计划和培养方案进行适当调整。基本上是全英文授课的课程。由于同一专业同一年级的留学生人数较少，因此这些专业课大多数都是各个年级的硕士生和博士生一起上课，不同年级的学生对课程的理解上肯定存在差别，这样的课程学习安排没有结合外国研究生的具体情况和特点以及学习需求，使留学生始终处于一种不能很好地适应、被动学习状态，很难达到相应的学习及研究效果。

有针对性的培养计划及学位管理还不完善。从来华留学外国研究生的自身情况看，他们与国内研究生之间还是存在很大的区别。专业基础薄弱和汉语水平不高的问题是其区别于国内学生的突出方面，造成其很难适应我国的研究生培养计划和学位授予及管理制度。

（三） 师资水平存在差异

在我国各高校中基本上全部采用汉语授课，并未采用与国际接轨的全英文式授课。对于一部分教师来说，用全英文讲授专业课还存在一定的困难，因此就造成留学生不开设此专业课程，使留学生的课程相对比较单一。能够进行研究生层次留学生课程讲授的教师的教学水平也存在着一定的差距。引进的兼职教师上课时间不固定等问题也制约着高层次留学生的培养。

一. 增强高层次留学生培养的主要措施

（一） 发挥各高校自身的专业特色

海外留学生进行学习一般都会挑选感兴趣的专业，然后选择该专业在国内比较知名的高校进行学习，那么相应的各高校应该各自发挥专业特色，并把此特色发扬下去，以此吸引更多的留学生来华深造。

（二） 加强高校自身建设，注重师资队伍的培养和提高

发展留学生教育事业的基础条件就是要有一支高素质、高学历、相对稳定的师资队伍，因此，必须根据专业设置、学习层次，通过培训课程有针对性地进行师资队伍的定向培养，提高我国高校英语授课水平。

一方面要加大力度引进具有国际背景的海外优秀人才和以兼职等灵活形式聘请外籍专家学者。重点引进我们急需发展和急需取得重点突破的高层次留学生教育人才。发挥学校的海归教师和学科带头人的资源优势。积极引进、聘用国外及境外高层次留学人员或专家，特别是知名大学博士毕业生和教师来校工作。

另一方面要为现有师资队伍开展国际化培养积极创造条件，有组织、有步骤和经常化开展中青年教师外语口语培训，加大每年派送教师出国或出境进修的力度。充分利用国家留学基金管理委员会等部门的资源，选择有较大发展潜力的优秀青年教师以访问学者、攻读学位等多种形式赴国外高水平大学和科研机构进行学习交流或合作研究。进一步加强校际交流的强强合作、强项合作，积极争取国外大学和科研机构的支持和资助，推荐具备条件的青年骨干教师到国外或境外担任知名教授的助教，通过联合培养博士生、合作研究、参加国际学术交流等方式，使他们能够及时跟踪国际学术领域的前沿信息，开阔研究视野，推动和促进学校教学和科研的发展。实施全英语教学教师海外培训计划。每年选派一批有较好英语基础的专业教师赴国外及境外知名大学进修，返校后开设相关课程。

（三） 改善校园的硬件环境，豐富留学生的精神环境

各高校应改善校园各教学楼、图书馆等相关硬件环境，给留学生创造良好的读书环境。另外改善留学生的住宿和食堂环境，满足留学生的生活需求。住宿包括两方面要求，一方面满足留学生住宿私密性的要求，一般原则上给予单间的待遇，另一方面满足留学生学习汉语的要求，可以适当安排留学生与本国学生之间的穿插。

（四） 加大财政投入，拓展高层次海外留学生的经费资助渠道

政府应加大教育财政投入，加快出台留学生教育发展基金的相关规则，使用好有限的专项发展基金。扶持重点学校、重点学科和重点项目，支持重点课题研究。其次政府各部门应当加强协作，发动社会各界力量参与，推动各校设立校级留学生奖学金，形成多渠道、多层次的留学生奖学金供给体系。同时，制定吸引优秀留学生在中国就业的相关政策，给予一定奖励和优惠条件。

三、结论

海外高层次留学生作为一个重要的群体应该得到多方面的关注。在对其培养和管理方面我们还需要进一步的实践和探讨。目前，海外留学生教育处于一个重要的战略机遇期，具有广阔的发展空间。只要我们齐心协力地去努力，在不断扩大留学生招生规模的基础上，逐步提高办学层次，规范管理，保证质量，我们一定能实现我国留学生教育的持续、健康和蓬勃发展。

参考文献

[1] 王沛. 高等教育国际化与留学生培养问题评析[J].高教探索，1995