学案导学在初中英语教学中的应用探析

杜红燕

【摘要】英语一直是我国教育课程中最为关注的科目。随着现代化社会的快速推进，对英语的学习已然成为一种社会趋势，是进行国际交流必不可少的工具。新课程标准下，社会的发展对英语教育提出了更高的要求，为了追赶社会的发展趋势，优化英语教学模式，更新教学理念是必然的选择。学案导学是当前英语教学推崇的主要方式，本文就学案导学在初中英语教学中的应用进行了分析与探究。

【关键词】学案导学 初中英语 应用

新课程改革的背景下，传统的教学模式已经不适应社会的发展要求，必须转变英语教学模式来适应当今社会的发展趋势。学案导学教学模式的出现，解决了传统英语教学中存在的问题，使得英语教学又上升到了一个新的高度。利用学案导学教学模式开展英语课堂教学，能充分激起学生的学习兴趣，对学生的英语学习发挥引导作用，对英语教学的开展具有重要意义。

一、学案导学对初中英语教学的重要意义

初中是英语的基础阶段，重视对英语单词、句子的读、写、听、诵，是学生打下英语基础的关键环节，为以后英语的学习奠定了坚实的基础。但是，目前初中英语教学面临着诸多的问题，学生对英语学习的兴趣不高，不愿背诵英语单词，英语的学习成绩不理想。从当前英语学习的情况来看，主要是英语教学模式存在问题。传统的英语教学难以吸引学生的注意力，不重视对英语教学方式的更新，采用传统的教师灌输式的英语课堂教学模式，使得英语教学水平处于低迷状态。学案导学式教学的出现，有效的改善了英语课堂的教学方式，充分体现了以学生为中心的教学理念。将英语知识利用学案的方式展示出来，然后用于课堂上的引导式教学，学生能够对学案内容做到提前的预知，了解整个课程内容的结构，学生能熟悉新知识的脉络，较传统的填鸭式的英语教学上升到了新的台阶，有助于英语教学的开展。

二、学案导学在初中英语课堂教学中应用策略

1.提倡借助学案开展自学模式。在初中英语教学中应用学案导学式教学模式，开展自学模式是必要的，为教师授课提供先决性条件。教师可以将本节课的英语知识内容制作成学案的形式，包括单词的用法，词组的固定搭配、重要的句子、语法等内容，让学生进行自学和预习，帮助学生掌握新知识的整个脉络，贯穿整个英语教学课堂，为英语授课的开展奠定基础。

例如，在学习牛津译林版教材英语七年级上册Unit7《Shopping》时，教师应当将本节课的单词、语法、词组等内容囊括在学案中，让学生展开自学模式。像提问颜色的句型、回答的方式、购物整个过程的关键点等都罗列其中，在教师进行授课之前，学生能通过学案对本节课的大体内容有所了解，这样学习起来难度会降低，能紧跟教师的思路，增强教学效果。

2.运用小组合作式的教学模式。小组合作学习是当前课堂教学中的主要教学模式，以小组为单位展开课堂是加强知识渗透的有效方式。在初中英语课堂教学中，可以将小组合作式教学与学案导学式教学相结合，有助于实现学生对英语知识的吸收，也能够增强学生的个人能力，充分体现了素质教育的要求。教师要重视分组的合理性，每个小组的英语成绩相当，在开展学案导学教学模式式，将小组合作学习穿插进去，是提高课堂教学质量的有效方式。

例如，在学习译林牛津版教材英语八年级上册Unit1《Friends》时，教师可以在学案的设计中加入英语口语的训练环节，针对本节课“Friends”这个主题，运用学案上教师罗列的知识点，运用小组合作的形式展开英语口语的训练，像“have a sense of humor”、“be generous to sb”等这样的知识点都可以运用到口语中，是增强学生英语学习能力的有效方式。

3.实现对新知识的当堂和课后训练。实现教学内容的当堂与课后训练，是加强学生对新知识训练与感知的有效方式，将新知识反复的训练，以此加深对英语单词的用法、语法结构等的熟悉程度。加强学案导学的当堂训练，有一种“趁热打铁”的意味，当堂知识当堂练习，将练习题加入到学案的设计中，是对新知识的有效巩固。在制定英语学案练习题时，题量应适中，内容设计应具有层次感，将英语知识由浅及深逐渐渗透，对各个层次的学生都有所顾及，是英语学案课后练习题设计的关键。将当堂与课后训练齐头并进，是增强学生对英语知识吸收的重要途径。

例如，在学习译林牛津版教材九年级上册Unit2《Colours》时，教师应当设计当堂练习题和课后练习题，习题内容的设定要具有层次性，顾及每个层次学生的感受和学习状况，将知识由浅及深进行渗透。教师设计的教案练习题不宜过多，题量适中，应当按照单词、词组、句子、语法的顺序进行习题的设计，先是单词的基础考查，之后是像“remind sb of sth/sb”词组的考查，最后是对句子语境，最终是对定语从句的训练，通过这样的方式实现内容的循序渐进，提升学生的英语水平。

学案导学是将所学知识运用学案的方式展现出来，用于课堂中对学生的引导，帮助学生对新知识进行系统性的学习，是当前课程教学所提倡的主要教学方式。将学案导学式教学模式应用到初中英语课堂教学中，转变了传统的教师灌输式的课堂教学模式，以此来激发学生的学习兴趣，能够对英语知识进行系统性的整理，是实现对初中英语课堂的高质量教学，是促进教育进步的有效方式。

参考文献：

[1]林达欢.“学案导学”教学在初中英语教学中的运用与思考[J].新课程导学，2013，30：1.

[2]杨坤.浅析学案导学在初中英语教学中的应用[J].中国校外教育，2014，02：54.