基于英语阅读课程模块化教学的实验研究

刘登宇

【摘要】阅读理解是英语学习中的难点，也是英语教学的重点，如何提高英语阅读教学的质量是广大教育工作者关心的问题。课程模块化教学是根据心理特征将教学内容进行模块分解的教学方式，对英语教学效果的提升有着明显作用。文章结合笔者的教育经验，探讨了英语阅读课程模块化教学的一些内容。

【关键词】英语阅读 课程模块化教学 教学策略

作为一种语言教学，英语阅读课程的意义十分明显，首先，它是一种语言交流媒介，能够体现学生的英语水平，同时，它还是一种知识传授方式，衡量着教师的教学水平。总的来说，英语阅读是英语教学和学习中的重要内容，也是难点之一。在英语教学中，提高学生的阅读理解能力是教学的主要目标之一，阅读模块则是英语教学中的一种重要方法，是提升英语阅读理解能力的重要方法。本文就英语阅读教学中的模块化教学进行相关探讨。

一、课程模块化教学概述

所谓课程模块化教学，其实就是根据学生的接受水平和心理特征，采用化整为零的方法将英语学习中的整体问题转化为部分问题，通过解决每一模块，从而解决整体问题。具体说来就是英语阅读是由词汇、句子、段落篇章等部分构成的，不同的零散的部分构成了一个统一的整体，在阅读理解中，学生由于自身基础的原因，对整篇进行掌握的难度较大，而将这一过程转化为学习和理解词汇、句子和段落就变得容易多了，通过对词汇、句子和段落的解析，从而逐渐理解整篇文章的中心思想，完成英语阅读，提升英语水平。心理学认为，语言学习策略中，阅读策略可以分成三个部分，即认知策略、元认知策略和母语策略，针对不同的学习环境和内容，应用的策略也不一样，只有合理运用策略，才能达到理想的学习效果。元认知策略是个人自成系统的一种认知模式，通过自身对外部事物的自我认识、自我评价，从而完成对事物的整体认知。母语策略就是学习者利用母语中的一些语言习惯、语法特征，完成对某些未知的语言结构或现象的认知，从而达到猜测词义、推理文章内容等目的。这些理论都为模块化教学提供了基础和借鉴。

二、英语阅读教学现状

1.阅读中过分重视语法、词汇的传授。英语课程标准认为，英语改革的重点是改变原来过分重视语法和词汇的做法，将英语教学回归到培养学生实际语言应用的能力上来。然而，习惯了传统的英语教学思维影响，相当一部分教师还是把英语阅读教学停留在语言层面上，过于注重阅读中的语法、词汇现象，将阅读教学精读化。上课时以老师为中心，缺乏对学生的系统指导，忽略了培养学生的阅读技能。反观高中英语阅读的实际，采取精读化的策略不仅在效果上不理想，在时间上也来不及，紧凑的高中学习节奏不允许将大量时间花在语法、词汇等单一的技能上。因而，文章认为，在阅读上过分重视语法、词汇的传授是不可取的。

2.阅读课教学模式过于单一。高中英语阅读教学一直存在着一个三段式的教学模式，所谓三段式，一般指快速阅读、仔细阅读和回顾阅读。具体说来，在快速阅读阶段，教师往往只给出一些简短的提示，学生依据提示找到相关信息；重点是仔细阅读阶段，学生往往需要关注文章的细节，了解一些语法现象和个别词汇的意思；最后在重新阅读阶段，学生带着问题检查、回顾，以验证答案的正确与否。这种三段式的教学模式，几乎充斥着整个高中的英语阅读教学，尽管它有其合理和有效的一面，但将这种方法大而化之而不加以区别，这就导致了这种方法的泛滥和教条化。有了这种方法，教师不再关注于文章的长短、难易，直接套用。

三、课程模块化教学实验

1.实验概况。笔者所教年纪为某校高二年级，班级一共有学生42名，教科书采用的人教版全日制英语教材。本实验的目的是为了比较课程模块化阅读教学与平常阅读教学的效果差异，因此要比较不同的教学方式对教学结果的影响，就要对二者进行评价，笔者采用的是阅读测试和课堂提问的方式进行。

2.实验过程。为确保此次实验的结果真实有效，笔者在实验之前特地选取了难度系数相同的两份试卷，其题型类型也相似。测试共分为两部分，在行模块化教学之前对学生进行了一项测试，并统计测试结果；在实行课程模块化教学一个月后，对学生进行同等难度的阅读试题测试，并比较两次测试的结果。本次测试的采用的是试卷集合课堂问答的形式，在试卷测试中，为了节约时间，被测试者只需要完成5篇阅读题共25个小题，测试时间为50分钟。题型选择上，分别为财经类1篇、美食类1篇、科普类1篇、环境类1篇和叙事类1篇，两次测试的题型类型相似。设定25题答对15题为及格，20题以上为优秀，采取百分制，一题4分。

3.实验结果.实行模块化教学之前，42位学生之中，及格及以上为23人，优秀6人，通过对其进行为期一个月的模块化教学之后，42位学生之中，及格及以上为36人，优秀12人，数据对比差异明显，对说明模块化阅读教学的成效显著。

四、结论

英语阅读教学是英语学习和教学中的重点和难点，针对英语阅读的特点，运用心理学的相关知识，采用化整为零的模块化教学方式，能够帮助学生更好地学习英语阅读，更有利于学生英语水平的提高，也使得英语阅读教学更有效率。

参考文献：

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