高职计算机专业英语课程改革与教学方法研究

刘剑谊

【摘要】随着信息时代的快速发展，计算机专业作为当前一大热门专业，对学生专业要求也越来越高。大学英语是当前高职院校学习的必修课程，对于学生今后发展具有重大作用。本文通过对当前计算机专业英语课程中出现的问题进行分析，提出教学改革方案和内容，同时探讨本门课程的教学方法，为今后的教学提供参考。

【关键词】计算机专业英语 课程改革 教学方法

计算机作为一门发展迅速的学科，其专业知识的变化随着时代发展而不断更新，因此关于其英语专业词汇和表达也在不断创新。且计算机专业的英语教学的重点在于巩固学生的专业知识，在原有知识的基础上培养英文阅读能力，因而在教学中除了讲授必要的英语词汇和语法时，还应当加入和计算机专业相关的英语知识的教学技巧和内容。计算机专业的英语课程由于教学主要内容为英文，在教学过程中不免会出现课堂积极性不高，教学内容枯燥等问题。因此，未能使课堂气氛更加活跃，学生学习积极性提升，作为教育工作者要尝试新的教学方法，促进英语课堂改革，促进教学质量的提高。

一、计算机专业英语课程教学内容改革

1.计算机专业的相关英语文献阅读。增计算机专业相关的知识来丰富英语课堂的学习。除了必要的英语词汇和语法的学习掌握之外，在教学中还应当加入和计算机硬件或软件相关词汇和表达方式进行学习和介绍，使学生了解到当前计算机领域的最新发展情况，提升学生学习英语课程的兴趣。

（1）计算机软、硬件相关教学内容。在实际教学中我们不难发现，对于计算机软、硬件教学相对来说比较容易掌握，这是计算机专业学生学习好计算机专业的基础，因此学生应当掌握其英文的表达方式。如计算机的产生和发展简史（The Evolution of Computers），计算机的基础知识（Introduction of Computer），计算机软件（Computer Software），操作系统（Operating System），多媒体计算机（Multimedia Personal Computer），Windows 视窗操作系统（Introduction of Windows）及数据库技术（Database Technologies）等等专业知识，这是计算机专业授课的主要内容，只有在了解这些专业知识的基础之上，掌握基本的英文专业词汇表达方式，才能够后续开展深入英语教学。

（2）根据实际情况进行教学内容的调整和补充。在给计算机专业的学生进行英语授课时，关于该领域新的研究成果和新产品、新技术或是流行趋势都应当不断提及和及时传授，使同学们与时俱进，了解本专业最新发展情况，掌握发展趋势。在教学中，教师应当多搜集与计算机技术有关的热点新闻，当前计算机技术的快速普及，要求人们紧跟发展步伐进入互联网时代，认识到网络的优越性和便捷性，在教学中，加入与计算机网络技术相关的专业知识和词汇，根据情况选择有益的英语文献进行学习，促进高效课堂。

2.在英语学习中加入计算机专业知识及技巧。在计算机专业的英语课堂教学中，不仅要介绍与计算机相关的专业词汇及表达方式和相关文献，还要加入关于相关的课程内容及学习技巧讲授。不能仅仅把英语当作是一门语言课程，由于计算机产生于美国，因此我们可以说英语就是计算机课程的“母语”。在学生的日常操作和练习中，会遇上许多英文提示信息及相关内容。在做FDISK练习时出现的全英提示界面，由于是固有的表达方式和信息且存在于系统中，因此将种在操作此种出现的提示信息作为课程内容来讲授具有很强的实用性，对学生在掌握好英语的同时巩固自身专业知识帮助颇大。

计算机英语是一门重视学习技巧和方法的课程。在计算机专业学习中出现的英文单词词义虽然都不难，但每条信息都有自身固有的单配词组及用法。对于学生来讲，记忆单词很容易，但举一反三的进行词汇组合和词组搭配就不是一件事了。因而，在英语教学中加入计算机专业学习记忆的技巧，能够使学生在学生中达到事半功倍的成效。教师在课堂教学中应加入以下内容来进行讲授和学习：

（1）介绍计算机专业的特点以及英语学习方向。计算机专业与其它专业的相比较，其自身特点十分明确：具有较强的专业性和大量专业术语。别的专业的在英语学习的过程中注重英语语法的学习以及词汇的积累和阅读练习，而计算机专业除了要求掌握必要的英语知识之外，还则具有很强的针对性，大量的说明书和文献广泛使用祈使句，对学生的泛读能力有一定的要求。其专业具有客观性、准确性及精炼性。所以，为了使表达的内容更加客观，往往采用许多的一般现在时和被动语态来进行论述。且所涉及的文献资料语句都较长，要求用词的重要性及准确性。与此同时，英语采用简练的词汇来对所描述事物进行准确表达，这就需要学生掌握名词化词汇、非限定动词或是词组的简化形式。

（2）计算机的专用术语及命令。在计算机中存在许多特点的英文词汇、词组及专业术语，如软件的专用名称Access （关系型数据库软件）、FoxPro（数据管理系统）、Delphi（视窗系统开发工具） 、Java（网络编程语言） 、Netware（网络操作系统）等；或是计算机的厂商及其商标名称如DELL、Epson、Microsoft、Intel等；计算机的专用命令和指令的词组缩写，比如RD是指删除目录Remove Directory；以及网络操作中的流行缩写术语含义，如CU指的是see you later，表示再见，或是有趣的表情符号等等。

（3）英语屏幕的提示信息。在对计算机进行日常操作中，屏幕上时常会针对其操作内容而出现相应的指示或提示信息是以英文专业术语的方式呈现的；在进行网上浏览时会出现大量的应用文提示信息；以及在运用一些英文软件操作时，会出现相关文档信息，使用者应当理解提示信息的具体含义，不然很难进行后续操作，也可能会导致使用者的误操作。因此在英语教学中应当加入对这些可能出现的提示信息的翻译和讲授，来保证学生在操作中能够顺利进行。如当出现Syntax error时意为语法错误，这是在程序调试中会场出现的问题和错误提示；出现An unexpected error occurred，please restart意为报告错误的信息提示，此时用户应当了解出现的提示是指当前操作有误，应及时重启程序。

掌握诸如此类的信息提示，会帮助学生在了解英文信息词义的同时提升计算机操作能力，一举两得。

二、英语的教学方法探讨

英语课程作为一门外语课程，大量的英语内容不可避免会出现部分的枯燥，因此教师应当采用适当的方法来提升课堂效率及教学质量。

1.打好英文专业词汇基础。采用适当的方式增加学生的词汇积累量，词汇量是英语学习的基础，在教学中应当使学生掌握计必要的英语专业词汇的构造，熟记词根，不断琢磨学习方法，在实践中寻找适合的方法，鼓励学生学习英语，打好坚实的基础。

2.掌握正确的阅读方法。在计英语的学习中，阅读是必不可少的重要组成。因此，学生掌握正确的阅读方法，对于学好计算机来说是有很大帮助的。普通专业的英语学习多注重泛读，而计算机专业的英语教学则着重快读、慢读和精读。快读学习应主要放在了解文章主要内容上面，不拘泥细节，重点浏览每段的标题和简介、摘要等。而慢读则是逐字逐句的了解词汇具体含义，分析每句话的意思，且纵观全文每句话与文章的联系，都要理解。遇到重点的公式、理论等专业性信息，要精确了解其义。而选读则是在阅读中有意识的寻找文章的重点内容进行着重学习，练习在有限的时间里进行重点的寻找和培养。

3.培养学生阅读理解的能力。锻炼学生通过大量的阅读练习，使学生在时间中提升自身的阅读能力，训练学生的语感培养。同时，在学生接受大量阅读训练中，能够通过不断阅读巩固练习计算机知识，了解到当前计算机的不断发展趋势，提升学生的综合水平。

4.理论联系实际。 要求学生在学习中运用计算机理论，同时也要在实际上机操作中练习，避免学生理论大于实践，不能在实际中应用。

综上所述，作为教育工作者应当以学生为教学中心，不断探索有益的改革和教学方法，培养学生的学习自主性。同时也要从自身出发，提升个人教学素质和能力，在英语教学过程中将英语学习和专业知识相互联系，促进学生的全方位发展。这样，能够真正提升课堂教学成效，培养出符合时代发展和社会需要的人才。

参考文献：

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[2]朴艳丽，张楠.计算机专业英语教学方法改革的探讨[J].价值工程.2010（07）.