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谈中考对第一次世界大战影响的多角度考查

2015-05-30甘长春陈彬

中学政史地·初中 2015年1期
关键词:第一次世界大战战争考查

甘长春 陈彬

第一次世界大战是人类有史以来规模空前的世界性的现代战争,它将30多个国家、15亿人口卷入帝国主义的厮杀中,给世界各国人民带来了深重的苦难,对20世纪的政治格局和人类文明进程带来了巨大的影响。正因为如此,它也成为初中世界史教学中的一个重点内容,2011年版的历史课程标准从全球史观角度将第一次世界大战作为世界现代史的第一个学习要点,这与2001年版的历史课程标准以俄国十月革命作为世界现代史的开端,有很大的变化,再次说明第一次世界大战对20世纪以来世界历史发展影响的重要性。2014年是第一次世界大战爆发100周年,对第一次世界大战的内容特别是影响的考查,成为各地中考的热点和亮点。下面以选择题为例,谈一谈2014年各地中考历史对第一次世界大战影响的多角度考查,以期对同学们的复习备考有所启发。

一、考查一战给人类带来的巨大灾难

例1(2014·广东揭阳) “1914年欧洲……陷入一场令人备受折磨的致命战争。战争消耗掉欧洲大量的财富,夺去数以万计的欧洲年轻人的生命……”材料中的“战争”是( )

A.普法战争

B.鸦片战争

C.第一次世界大战

D.第二次世界大战

例2(2014·浙江嘉兴) 百年前的一场世界战争,“令全欧洲的希望之光消失了。这是欧洲一场野蛮兄弟的杀戮,欧洲没有哪个国家是这场战争真正的胜利者”。材料描述的战争是( )

A.英法战争

B.第一次世界大战

C.苏德战争

D.第二次世界大战

例3(2014·甘肃兰州) 在第一次世界大战中,一位战地记者写道:“整个树林被削平得像割去谷穗的田地,所有覆盖物弹痕累累……到处都是残骸,击破的战车、碎成一块一块的尸体、击毁的大炮,几个月都是如此。”这位记者描写的战役是指1916年最残酷的战役( )

A.斯大林格勒战役

B.偷袭珍珠港

C.日德兰海战

D.凡尔登战役

例4(2014·四川巴中) “战场上随处可见坍塌的房屋,血肉模糊、呼号挣扎的伤兵和堆积如山的尸体。”这场发生在第一次世界大战中,被人们称为“绞肉机”、“屠场”和“地狱”的战役是( )

A.凡尔登战役

B.索姆河战役

C.敦刻尔克大撤退

D.不列颠之战

例5(2014·江苏泰州) 2014年是第一次世界大战爆发100周年,下列关于一战的表述正确的是( )

①战前形成了同盟国和协约国两个军事集团 ②萨拉热窝事件成为一战的导火线 ③一战中最残酷的战役是凡尔登战役 ④战争是残酷的,但它对人口优化却产生了积极作用

A.②③④

B.①③④

C.①②④

D.①②③

例6(2014·湖北利川) 1914-1918年进行的第一次世界大战给人类带来了深重的灾难。下列关于一战的叙述,正确的是( )

①萨拉热窝事件说明个人恐怖手段并不是解决政治问题的良策 ②战场主要集中在亚洲,先后有30多个国家卷入战争 ③1914年,奥匈帝国向塞尔维亚宣战标志一战的爆发 ④1918年,德国投降,宣告了一战的结束

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

解析:关于第一次世界大战的影响,不论是2011年版的历史课程标准,还是2001年版的历史课程标准,都要求学生“以凡尔登战役为例,了解第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难”。这确实是第一次世界大战给人类带来的最直接、最重要的影响。因为第一次世界大战持续时间长达4年零3个多月,将世界30多个国家、15亿人口卷入这场帝国主义战争,战争双方共动员7350万人走上前线,有900多万军人牺牲,2000多万人受伤,还有大约1000万平民在战争期间饿死或病死。按当时美元计算,参战国直接或间接经济损失高达3000多亿美元,工业生产水平至少倒退了8年。

正是基于课标的这一要求,各地中考主要从这一角度命制了许多试题,但侧重点又有不同。其中,例1、例2两题,要求学生通过题干给出的有关战争灾难性的史实材料来判断第一次世界大战这一重大历史事件,实际上是通过影响判断历史事件。学生只要抓住关键时间“1914年”和“百年前”以及“欧洲”这个关键地点,就能选出正确答案。例3和例4两题则更具体,题干给出了战争灾难影响的详细场景材料,要求学生据此判断这场战役的名称,可谓紧扣课标,以小见大。学生只要结合材料和教材内容,抓住“1916年”、“绞肉机”等关键词,也能容易作出正确选择。例5和例6则难度稍大,试题通过组合选择题的形式,全面考查了学生对第一次世界大战的整体把握。考查内容既有战争爆发的原因,也有战争带来的影响,既有基本史实的识记,更有正确史观的理解,对学生的答题能力要求较高。但只要牢固掌握了基本史实,正确认识了一战的影响,通过排除法和逻辑推理,也一定能选出正确答案。

二、考查一战对世界格局的影响

例7(2014·江苏泰州) 第一次世界大战后,英国首相劳合·乔治宣称:“搜遍德国人的口袋,也要把钱找出来。”私下却说:“我们所起草的和约将为20年后的战争埋下伏笔。”这里的“和约”指( )

A.《凡尔赛和约》

B.《九国公约》

c.《联合国家宣言》

D.《雅尔塔协定》

例8(2014·云南) 1921-1922年召开的华盛顿会议确立了帝国主义在( )

A.欧洲的统治秩序

B.欧洲、西亚和非洲的统治秩序

C.美洲的统治秩序

D.远东、太平洋地区的统治秩序

例9(2014·湖北宜昌) 第一次世界大战后,战胜国通过巴黎和会和华盛顿会议对战后的世界作出了安排,形成了新的国际关系体系。这个新的国际关系体系被称为( )

A.维也纳体系

B.凡尔赛一华盛顿体系

C.雅尔塔体系

D.国际反法西斯联盟

解析:第一次世界大战使世界格局发生了根本变化,战后,战胜国集团在全球范围内开始重新构建世界秩序。首先,协约国分别同战败国德国、奥地利、匈牙利、土耳其、保加利亚签订了一系列和约,由这些和约构成的对战败国领土及其殖民地再分割的体系,被称作“凡尔赛体系”,这个体系就确立了一战后帝国主义在欧洲、非洲和西亚统治的新秩序。1921-1922年,又通过华盛顿会议签订的几个主要条约构成的华盛顿体系,确立了战后帝国主义在亚太地区统治新秩序。这样,一个由凡尔赛体系和华盛顿体系构成的战后帝国主义国际关系新格局形成了,这也是第一次世界大战带来的另一个重大影响。但这种建立在处罚、瓜分基础上的国际和平新秩序是不牢固的,并不能从根本上消除帝国主义国家之间的矛盾,也就不能从根本上维护世界和平。从试题考查角度来看,例7主要考查学生对《凡尔赛和约》内容和凡尔赛体系的理解与评价,例8主要从空间上考查学生对华盛顿体系的识记理解,例9则重点从宏观上考查学生对凡尔赛一华盛顿体系的整体把握。三个例题,两个角度,由小到大,由分到总,但试题都紧扣重点,主要考查学生的识记和理解能力。

三、考查一战对大国的影响

例10(2014·河北) 1917年,俄历2月23日是“国际三八妇女节”,首都彼得格勒受失业和饥饿威胁的工人和市民举行了大规模的集会和示威活动,提出了“打倒战争”、“反对饥饿”等口号。这一天参加罢工的工人超过了12万人。随后罢工和示威活动的规模不断扩大。材料表明当时俄国政府首要解决的重大问题应是( )

A.取得争霸战争胜利

B.实现和平,发展经济

C.进行无产阶级革命

D.巩固政权,建成社会主义

例11(2014·江苏南通) 巴黎和会通过对战败国的处置,暂时调整了帝国主义在西方的关系。巴黎和会上签订的《凡尔赛和约》严厉处置了( )

A.英国

B.法国

C.德国

D.奥地利

例12(2014·天津) 1919年1月18日,巴黎和会在凡尔赛宫正式开幕,西方列强由此开始了长达五个月的勾结与争夺,迫使德国签订了( )

A.《四国条约》

B.《五国条约》

C.《凡尔赛和约》

D.《九国公约》

例13(2014·四川遂宁) 1922年,华盛顿会议签订的哪一条约,实际上为美国在中国的扩张提供了有利条件( )

A.《九国公约》

B.《凡尔赛和约》

C.《四国公约》

D.《五国条约》

解析:第一次世界大战不仅仅是如课标所说的“给人类社会带来的巨大灾难”这么一个影响,它也深刻影响着欧洲传统强国和美国、日本等大国的国家命运和发展道路。例10主要考查一战对俄国的影响。大战期间,俄国军事连连失利,经济几近崩溃,从而引发了俄国十月革命,由此诞生了世界上第一个社会主义国家,这是人类历史上第一次全新的政治实践和选择,为许多国家历史的发展提供了另外一种发展道路的可能性,此后社会主义成为世界历史发展的时代潮流。例11、例1 2的考点是巴黎和会,实际考查了一战对德国的影响。1919年1月召开的巴黎和会是一次由美、英、法三国操纵的战胜国的分赃会议,中心问题是如何处置战败后的德国。这次会议和《凡尔赛和约》对战败国德国实行了极为严厉的经济与军事制裁,德国失去了13%的国土和12%的人口,基本被解除了武装,从而引发了德国民众强烈的民族复仇主义情绪,希特勒的纳粹党正是利用了这一影响,发动了第二次世界大战。例13的考点是《九国公约》,主要考查了一战对美国的影响。可以说,一战促成了美国的迅速崛起和强大。一战后期,美国乘机对德宣战,又以领袖的地位主导了战后国际秩序的重建,通过华盛顿会议扩大了自己在东亚、太平洋地区的势力,又利用《九国公约》打开了在中国侵略扩张的方便之门,可以说,该题又暗含了考查一战对中国的影响。正是基于上述考虑,各地中考创新性地命制了一批这样的试题,目的是引领我们复习时纵横联系、深挖教材,将九年级上下册内容打通。

四、考查一战对中国的影响

例14(2014·河南) “胶州亡矣!山东亡矣!国不国矣!”在中国历史的紧要关头,青年学生首先奋起抗争;中国无产阶级第一次以独立的姿态登上政治舞台。这反映了中国近代哪一历史事件( )

A.五四运动

B.中国共产党成立

C.国民大革命

D.南昌起义

例15(2014·湖北黄石) 第一次世界大战后,使中国“回复到几个帝国主义国家共同支配的局面”的会议是( )

A.巴黎和会

B.华盛顿会议

C.雅尔塔会议

D.开罗会议

例16(2014·云南曲靖) 第一次世界大战后召开的巴黎和会和华盛顿会议,对中国的影响是( )

A.任人宰割

B.分享胜利

C.和平崛起

D.洗雪耻辱

例17(2014·广西来宾) 下页表显示的是民国初年中国民族工业发展变化情况。导致1914-1918年间厂家数量发生较大变化的主要原因是( )

A.清政府鼓励发展民族工业

B.列强因战争暂时放松对华经济侵略

C.外资企业大量投资

D.中国民族工业排挤了列强在华企业

例18(2014·河北) 1914年,农工商部向各省发出长篇通饬(通令),提出欧战正是“工商业发达之转机”,公布《维持工厂办法大纲七条》,规定糖类、棉毛织物等数十种制造厂家,均在维持之列。此后,农工商部又多次发出训令,要求所有公共机关的日用消耗品一律专购国货。材料表明( )

A.欧洲列强减少了对华商品输出

B.“实业救国”主张出现

C.民国政府倡导使用国货

D.南京国民政府重视发展工商业

解析:第一次世界大战对近代中国的影响不仅巨大深远,而且多领域、全方位。例14、例15、例16三题主要从国际关系层面直接或间接考查了一战对中国政治上的影响。中国是第一次世界大战的战胜国,按道理应该废除帝国主义在华的一切特权,同时理应收回战败国德国在中国山东的特权,但是,英、法、美三国操纵的巴黎和会拒绝了中国的正义要求,并决定将德国在山东的特权转让给日本。可以说巴黎和会上外交的失败引发了中国反帝反封建的五四爱国运动,也使中国开始进入到新民主主义革命的新阶段。随后召开的华盛顿会议又使中国“回复到几个帝国主义国家共同支配的局面”,说明当时的中国还是一个弱国,处在“任人宰割”的地位,只有国家独立强大,才能在国际会议和国际关系中有更大的话语权。例17、例18两题则从经济角度考查第一次世界大战对中国近代民族工业的影响。一战期间,帝国主义列强忙于战争,暂时放松了对中国的经济掠夺,新成立的国民政府又大力倡导使用国货,中国民族工业得到一个良好的发展机遇,进入到短暂的“黄金时代”。但随着大战的结束,列强重新加紧了对中国的掠夺,中国民族工业再度受挫。

值得注意的是,第一次世界大战对近代中国社会生活、思想文化也产生了很大影响,八年级上册教材也有涉及,只是各地中考试题尚未从这个角度命制,需要我们在今后的复习备考中多加注意。如第一次世界大战后民主与科学的思想进一步在中国传播,特别是十月革命后马克思主义思想在中国的传播,启迪了人们开创民主革命的新道路,对中国共产党的诞生和民主革命的转型产生了深远影响。

2014年各地中考试题对第一次世界大战影响的多元考查,给我们今后的复习备考带来了如下启示。

首先,要紧扣课标,强化主干知识的学习。掌握历史基础知识,特别是主干知识,是历史课程标准的基本要求,也是历史考试的重要内容。历史主干知识,就是对历史发展进程产生重大影响的知识,主要包括重要历史人物、重大历史事件、历史现象和历史阶段特征等,也是我们读懂历史材料、提高解决问题能力的基础。只有理解掌握了主干知识,形成了主干知识网络,才能最终实现“历史问题的现实思考,现实问题的历史分析”。因此,在复习中,同学们一定要按课标要求选取和整合教材内容,从基础人手,强化历史主干知识的理解与掌握。

其次,要由点到面,养成发散思维能力。发散性思维,又称扩散性思维、辐射性思维、求异思维。它是指对材料信息从多种角度、向不同方向去思考问题,寻找多样性解决问题的思维。任何历史人物、历史事件、历史现象都不是孤立存在的,都会有它产生、发展的多种原因,也会带来多方面的影响。如某个历史事件的影响,它既可以带来纵向影响,也可能带来横向影响;既可以产生政治、经济、军事影响,也可能产生思想、文化和社会生活习俗的影响;既可以有历史意义,也一定会有现实意义。因此,在复习时,一定要纵横联系,内外关联。在分析问题、解答试题时,一定要多角度、全方位考虑,使自己的回答更全面,也更有新意。

最后,要关注热点,实现历史与现实的结合。关注社会热点,联系社会现实,以史为鉴,增强素养,是历史学科的一项重要教育功能,也是历史考试的一个重要目的。从复习备考的导向看,我们要注意理论联系实际,强调所学内容与社会实际、社会热点问题的联系,如重视时政热点、周年纪念等,以提高知识的灵活运用程度。同时,关注社会热点的命题特征还昭示我们,在平常的历史学习与复习备考中,要对教材的学习内容进行适度、适时的延伸,学会关注现实,关注人生、社会、国家、人类的命运,将书本知识与现实相结合。具体做法是学会运用教材的基本知识、基本理论,分析重大时事和社会热点问题,通过主题复习升华历史知识的现实意义,以提高复习的针对性和有效性。

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