高职院校艺术设计类专业办学探究

摘 要：针对赴湖南省对三所国家示范高职院校的艺术设计类专业的考察情况，对其先进的办学经验、办学特色做了详细的陈述，了解了三所高职院校艺术设计类专业的发展现状，总结可供借鉴的职业教育经验，借鉴其优势结合自身办学的不足，为自身的专业建设与办学模式提供一种思路。

关键词：湖南考察；高职院校；艺术设计

2015年10月14日～17日期间，常州纺织服装职业技术学院创意学院组织部分骨干教师于赴湖南省相关高职业院校进行了为期4天的考察学习，先后考察了湖南工艺美术职业学院、湖南大众传媒职业技术学院、长沙民政职业技术学院共3所国家示范高职院校和骨干高职院校，对当地高职院校艺术设计专业建设进行了深入的走访，并与相关人员做了深度的沟通交流。

此次考察的主要目的是了解湖南省高职院校艺术设计专业发展的总体情况，学习其先进的高职院校教育理念、办学实践和教学经验，探讨高职教育发展过程中面临的共同问题和机遇，总结可供借鉴的职业教育发展经验，借鉴其优势结合自身办学的不足，为自身的专业建设与办学模式提供一种思路。现就3所高职院校艺术设计专业基本考察概况报告如下：

1 艺术设计教学在于氛围营造

湖南工艺美术职业学院是全国4所工艺美术职业学院之一、全国100所国家示范性高职院校建设单位之一、湖南省非物质文化遗产保护研究基地。考察团分别对该校环境艺术设计系、湘绣艺术学院、视觉传达设计系以及各大师工作室等进行了参观学习。其中，最受震撼的是环境艺术设计系，他们营造出了浓厚的艺术氛围，并很好地与其专业结合起来。例如，把教学楼的每一寸空间都充分利用起来，让学生的作业就是对楼体环境的改造，如楼梯、墙面、走廊等。尤其是毕业设计，要求学生必须做实际真实的项目，优秀作品会被作为楼体装饰的一部分永久保留，这样不仅营造了浓厚的艺术与学习氛围，还极大提高了学生学习的主动性与积极性，学生也会有成就感与自豪感。

同时，湖南工艺美院在学生工作室及大学生创业基地等方面也很有特色。学生工作室形式多样，如“书吧”形式，是真正取得营业执照能进行营利的，设置在教学楼中由学生自主经营，主要经营一些书籍、创意产品等，如明信片、小型装饰品等均是由学生独立设计生产的。另外，还有大学生创业基地，完全是对外的商业一条街，也是由学生经营各类创意设计产品，有艺蕴陶瓷工作室、艺家雕塑工作室等。

2 艺术设计教学需要突出特色

湖南大众传媒职业技术学院是湖南省教育厅、湖南省广播电影电视局和湖南广播电视台共建，省教育厅主管的公立高等院校，是国家首批骨干高等职业学院。

湖南大众传媒职业技术学院其艺术类专业办学特色鲜明，是本次考察人员最大的感受。主要表现为：一是结合其传媒特点，打造重点品牌专业，如为纪念毛泽东诞辰120周年，历时3年精心创作了中国第一部伟人题材动画电影《少年毛泽东》。二是结合地方特色为专业谋发展。与湖南卫视联合建设的湖南省最大的电视演播厅，一些省级媒体的大型综艺节目均在此录制，与其播音主持专业、艺术设计专业、电视节目制作专业、摄影摄像技术专业等众多专业，无论是在教学、学习、学生实习与就业等方面均达到了完美的结合。

3 质量必须落地，氛围长期营造

长沙民政职业技术学院的艺术学院是考察团的最后一站，艺术学院是长沙民政职业技术学院的特色学院，秉承“艺术展示个性，行为体现素质”的院部文化，采用开阔的学科视野、开放的教学理念、科学的管理体系，立志成为湖南省艺术院校中最具影响力的设计艺术学院。艺术学院陈新院长就其专业设置、办学理念、教学改革、制度建设、工作室、图书馆等方面进行了一一介绍，令考察团获益匪浅。

（1）其艺术学院具有独立的招聘人事权。可以独立去全国各地招聘优秀的教师，无论从年龄、性别、专业等各方面做合理优化，专任教师毕业于国内外各著名院校，具有深厚的理论素养和丰富的教学实践经验，形成了合理完整的教师教学团队。

（2）独立的培训权。基于发展性的理念并结合各专业特点，秉持开放与包容的精神，采取“送出去，请进来”的方式，进行师资队伍的建设。一方面，将教师送到香港理工大学、中央美院等知名学府交流、培训，学习先进的艺术教育理念；另一方面，有针对性地聘请国内外资深专家、教授来校讲座，开拓教师的学科视野，提升教师的艺术涵养。

（3）为教师服务，为教师创造生活之道。为教师创造良好的企业工作机会，每位教师必须下企业工作一年，锻炼专业业务能力，了解社会最新前沿，提高了教师自身素质与教学质量。引进6家企业入驻校园，同时为教师设立工作室、健身房、咖啡厅等基础设施，为教师生活之道铺平道路，让教师能安心教学。同时拓宽教师发展平台，每年选拔3～5人赴英美港台地区进行访学交流。

（4）鼓励教师走出去。针对不同专业教师不同特点给予不同的支持，鼓励教师走出去。例如，鼓励绘画能力强的教师集中精力搞创作，并无偿给教师办作品展览，这也是树立学校形象提高名声的手段之一。

（5）工作室建设真而实。工作室的人员组成上必须由入驻学校企业的专职业设计师2名、负责工作室的专任教师1名、学生若干名构成。具体做的项目均是社会实际项目并与教学相结合，工作量分担上由不同阶段的学生组成。

（6）学生职业道德培养。不仅仅是培养专业能力强、技术技能高的学生，把学生的职业道德教育与工作室、与教学等各方面结合起来，培养职业道德操守好的高素质学生。

（7）教学改革，严格执行。艺术教学无论是在时间、场所上都有自己的独特特點，不可能照本宣科地坐在课桌上一节课、一堂课的上。为解决艺术类教学与学校的统一制度的冲突问题，同时也是为了改变传统的“圈养式教学”，他们与学校沟通由自己制定教学相关制度并严格执行。学校方面的考核按照此制度严格考核。教学改革上还实施了“1=4面对面教学”、“预约制教学”等措施，并纳入学生的职业道德培养考核。

（8）要让设备“活”起来。现在很多高校都设立了工作室、实训基地，并配备了大量设备。但这些设备的利用率普遍不高，甚至有些是完全闲置。针对此类问题，他们的做法是要让设备盘活不要闲置。具体做法是：将所有设备、耗材等分配到各工作室与教研室，要求要充分利用起来，拓展功能用到极致，在结合教学的同时要让设备产生商业利润。同时，不采购耗材高、难管理的大型设备，管理上由各工作室教师直接管理，维护上校方也不插手，由其产生的商业利润直接用于耗材购买、维护维修等。

（9）基础建设有特色。高校是文化与工艺传承的重要载体之一。为此他们建成了“工艺传承博物馆”，目前网络博物馆已经建成，实体博物馆正在建设中。另外建成了专门的艺术类图书馆，与全国70多家出版社合作，最新上市的艺术类、设计类相关教材、书籍等都会第一时间出现在这里，借阅销售为一体，成为了教师、学生们的又一宝地与乐园！

4 总结

本次考察活动共参观学习了湖南省内的3所高职院校，通过本次考察，参加人员收获很大，在领悟先进学校成功经验的内涵和实质基础之上，借鉴优秀高校的办学理念与经验，结合常州纺织服装职业技术学院创意学院自身各方面的实际情况，有选择有针对性地学习与借鉴，积极投身于各自专业的教学改革、专业建设等工作中去，最终达到取长补短、互相学习、促进合作、共同发展的目的。

作者简介：刘学泉（1983—），男，山东泰安人，硕士，常州纺织服装职业技术学院创意学院助教，研究方向：视觉传达设计。