形式美在校园景观设计视觉元素中的应用研究

摘 要：本文从视觉层面进行分析，利用线、面、色彩、材质等要素研究大学校园内的景观元素，各个主要景点、区域、空间内视觉形式的表现方法和规律，研究形式美法则如何营造出具有视觉美感的景观效果，总结大学校园景观设计中视觉形式美感的营造的方法，从而印证形式美感是有规律可循的，通过线条、块面、形状、颜色、质感等视觉要素实现了人的最终审美需求。从形式美的角度出发，研究校园环境景观设计，具有重要的理论和现实意义，也对大学校园景观设计中视觉美感的营造提供一些理论依据。

关键词：形式美；视觉元素；景观设计

1 形式美概述

关于形式这种说法最早出现在哲学的概念中，但它的存在却并不是伴随着哲学学科的提出、发展而产生，而是从人类文明发展到某个时期自然而然出现的产物。古希腊亚里士多德和中世纪哲学曾提出过这个哲学概念，培根沿用它并赋予它新的内容。它被指事物的内在结构或规律，在本文中关于形式的界定是放在视觉层面上来讲的。形式美在视觉设计中表现得尤为突出，视觉艺术设计包括传统美术（诸如素描、线描、版画、雕塑）、现代视觉设计（诸如插图、商标、广告设计、动画）、建筑和环境艺术（诸如城市设计、园林景观、展示设计）、民間工艺（诸如制陶、纤维编织、珠宝设计、木刻、纸雕）等等。视觉语言表达是以各种视觉信息形态、色彩构成来传递信息内容，视觉元素的表现形式是点、线、面、体、质感、色彩。

1.1 形式美的定义

形式美指构成事物的物质材料的自然属性（线条、形状、色彩等）及其组合规律（如整齐一律、节奏与韵律等）所呈现出来的审美特性。在实际设计运用之前必须要学会运用视觉的艺术语言。那么，我们通过某些客观的、普遍的规律的指引，就像是某种设计的规则、规律，要去将这种人为的创造美的意图合理的安排进环境空间，就需要安排好这个空间内的所有元素。

1.2 视觉元素构成

“依赖于对艺术单个的精神考察，这种元素分析是通向作品内在律动的桥梁。”——瓦西里·康定斯基（Wassily Kandinsky）。任何一门艺术都含有它自身的语言，而造型艺术语言的构成，其形态元素主要是：点、线、面、体、色彩及质感等，这是形式美感中的抽象概念，但这种抽象的概念却能影响人的情绪感官。例如，直线与折线能传达直接、果断、快速、硬朗等偏男性化特征的情感，而曲线和波浪线让人感觉情绪舒缓、轻柔、有弹性等女性化情感偏向；正方形正义、呆板而三角形稳定、安静，圆形有动感、圆滑而多边形突兀、嘈杂。当然，这些元素都可以在不同的前提下产生变化，实现和谐稳定的视知觉感受。

（1）线。线是点移动的轨迹，点是造型艺术中最小的构成单位，单个的点在画面中由于它的刺激性而产生了视觉吸引力，从而具有独立性，避免被它形同化的特质，单个的点是视觉的中心，也是力量的中心。线在景观设计中的表现不仅是一个中介作用，同时它也是景观设计的中场灵魂，聚合成线，转而通过各种形式构成面，既丰富了居住区景观设计，也使其变得更有意蕴与生命力。

（2）面。扩大的点形成了面，一根封闭的线造成了面，线移动的轨迹也能变成面，密集的点和线同样也能形成面。

（3） 体。在这里的体，是相对于平面和里面的空间来讲的，体，相当于体感，是立体构成的范畴，但是在景观设计中，体的存在是大量的，普遍的，所以在景观设计里，研究体量关系也相当必要。体可以分为实体和虚体，实体指的是多个面围合而形成的空间，虚体只是的开放式的负空间。

（4）色彩。自然界是个绚烂多彩的世界，有丰富的色彩。色彩与形体的关系是紧密的，如果景观只用外形来表现，那景观对人的吸引力就会大打折扣，人们常说，色先于形，首先看到的是色彩，其次才是形状，可见色彩是多么的重要。色彩能使人对形状有更完整的认识，并产生各种联想，还能对形体的不足与单一做补充和调节，在校区景观设计的造型中，通过地形、水景、绿化、雕塑、道路、建筑、小品等综合全面地影响着我们对景观的理解和感受。

（5）材质。材质，也称作为肌理，它也是形式构成要素中比较重要而特殊的元素，大自然中的每个物体都有自己的材料属性。它可以分为自然材质和人工材质，研究材料的质感对校区景观设计中人的触感和体验营造至关重要。在了解了材料质感差别特点之后才能更合理的、更准确地运用在景观设计的造型中，景观设计中乡土材料的应用就是最为妥帖的表现景观特色的方法之一。

2 大学校园景观设计现状研究

随着社会经济的不断发展，科学技术的不停更新，人类文明已进入了飞速发展的轨道。科技作为第一生产力被推到了比拼的前沿阵地，新时代对于人才的渴求催生高等教育事业的蓬勃发展。大学校园建设都面临着重大机遇与挑战，几十年间，大量的高校改建、扩建、扩充新校区，为莘莘学子提供了学习知识的场所，也逐渐形成了特有的大学校园文化景观，校园建设不再单纯满足于提供学习的场所，新时代的校园文化使得校园内外空间形成了满足学生生活、学习、休闲、娱乐、审美等多种需求的教学科研场所。这种功能性的外延有利于合理利用校园生态环境，顺应城市整体规划建设和建筑设计要求，着眼于学校的中长期发展，符合长远利益，也满足大学校园可持续发展的新要求。所以，大学校园景观设计既要考虑功能的需要，还要满足视觉审美的要求。无论是国内还是国外相当多的有关专家学者从不同角度对景观设计理论做系统的研究。大多数学者从建筑学、城市规划学、园林绿化、行为心理学等角度对校园规划设计进行探讨。例如，王荣山提出随着国民经济的日益增长，高校校园景观规划设计出现了新的理念——大学园林。大学园林的概念不仅对校园规划带来新的因素，也将对校园的景观和建筑布局带来新的要求。大学“园林”不同于大学“绿化”，它更多地包括艺术、文化和历史等构成元素。由此我们看着，随着对景观设计理论研究的不断深入，视觉艺术对景观设计的作用性和影响都日益突出，例如，造型艺术对园林景观建设的影响（陈忠，黑龙江农业科学，2008），园林景观构成设计（王郁新，中国林业出版社，2006）等。作者查阅相关资料得知目前开展的关于景观设计研究内容里很少出现有关形式美的研究内容，所得之观点也不算明确。在现代景观设计方向的课程体系建设中也缺乏相应的教学安排，这些理论研究在环境设计、总体规划等方面涉及较多，但对校园景观在视觉形式美感的营造等方面着墨很少。笔者作为视觉传达方向的从业人员对视觉形式美的规律有着自己的认识，同时作为跨专业学习景观设计的研究者，希望能最大限度地构造出一个带有景观设计烙印的形式美感架构体系，对于将来的校园景观设计的形式美感表现及设计方法能起到抛砖引玉的作用。

3 形式美在景观设计中遵循的规律

形式美的表现在校园景观设计中非常丰富，但却有其规律可循，视觉层面上的形式美的营造需要遵循下面这些规律：变化与统一、对比与和谐、比例与尺度、对称与均衡。

3.1 变化与统一

当形式美作用于建筑，那些丰富的材質表现、分隔空间的线条、被完美划分的比例、和谐的色彩都必须符合设计规律，在形式构成中变化，在视觉知觉中求得统一，这样才能构成一种有机整体的形式。

例如，老北京四合院的景观，人居院落在这个绿树围绕的空间中所占的比例并不大，几乎可以说静怡地隐藏在树荫之中，木质结构的建筑元素和周围的树木呼应，地面是水泥石板的硬质铺装，颜色质朴，石块的硬与周围泥地中的草的柔软对比，树叶的空隙的虚与地面的实对比，但整个氛围自然和一，人工建筑巧妙地融合在自然的环境里，在变化中求得了统一。

3.2 对比与和谐

对比就是使一些可比成分的对立特征更加明显，更加强烈，和谐就是使各个部分或因素之间相互协调。例如，在某个景观设计的案例中，空间中建筑所占比例很大而周围环境的影响缩小，造成视觉上的冲突时，我们会调整建筑的颜色或质感来配合周围环境的情况。

3.3 比例与尺寸

比例是平面构图中一切视觉单位的大小，以及各单位间编排组合的重要因素。景观元素的面积与体积大小的比例、数量多少的比例，一定要符合尺度，给人以美的感受，如果比例失调，就破坏了美的秩序和规律，造成作品的失败。

3.4 对称与均衡

对称是同形同量的形态，如果用直线把画面空间分为相等的两部分，它们之间不仅质量相同，形状一样，而且距离相等。中外很多古代建筑、教堂、庙宇、宫殿等都以“对称”为美的基本要求。对称的构成能表达权威、秩序、安静和稳定、庄重与威严等心理感觉，并能给人以美感。

4 探究形式美影响现代景观的研究意义

美不是固定不变的，它随着人类生产实践、审美实践的丰富，发展而不断积淀、发展。形式美法则的产生使得一切与美相关的设计有据可依，有方法可循，而判断和评价美的标准也有一套较为完整、合理的科学道理。它的丰富、发展、完善也必将大大开拓人的审美境界，促进人对美的发现和创造。综合归纳起来研究形式美法则的意义在于：

第一，研究、探索形式美的法则，能够培养我们对形式美的敏感，指导人们更好地去创造美的事物。

第二，掌握形式美的法则，能够使我们更自觉地运用形式美的法则表现美的内容，达到美的形式与美的内容高度统一。

5 结语

本文从景观设计的视觉层面出发，研究校园景观形式美感的表现，将形式美学中的视觉元素对应景观设计，以点、线、面等几何要素构成分析解读空间中的元素，把视觉元素中的材质表现同样放在景观打造的范畴进行分析，关注人在景观场地中的心理体验，体现校园环境对人生理和心理需求的满足。对形式美法则的新认识促成了校园景观环境设计的新解读和新内涵。从现代景观设计中研究探索形式美之基础和构成要素，是因为想要证明形式美在景观设计领域同样存在，而分析其表现手段找寻其相关规律能让它更好地为景观设计服务。

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作者简介：白雪（1980—），女，山西晋城人，重庆人文科技学院，研究方向：艺术设计，景观设计。