高中生写作能力提高分析

王宝强

摘 要：写作能力的提高是综合语言运用能力发展的结果，对于高中阶段的学生来说，写作方面仍然存在着很多问题，以应试为目标的学习模式，必然会影响学生写作能力的提升。本文根据高中生语文写作教学的现状和问题，从知识积累、思维能力和情感体验等方面提出了提高高中生写作能力的几点策略，希望能对提高高中生语文学习与写作能力提供一些帮助。

关键词：高中;写作;能力;提高

写作能力的培养是一个长期的过程，从小学开始，学生就在不停地练习各种作文，并学习各种文体的写作方法。然而，到了高中，很多学生还是不能很好地完成作文写作，找不到合适的素材，作文里的语病较多，结构也不合理……那么，我們就应该反思，学生接受了十几年的语文教育，为什么还不能得心应手地完成各种文体的应用与写作？甚至在大学毕业走上工作岗位后，有些学生的写作能力还不足以应付日常工作，这些问题都是值得我们研究和深思的。

写作是一种语言综合应用能力的体现，要想提高写作能力，就要从基本语言技能，包括语言基础知识，比如遣词造句、语法逻辑、文体格式等抓起。另外，写作是一种较复杂的语言和情感表达，要对生活有深入的观察和思考，并加入自身的情感体验和感悟，还有，平时素材的积累也很重要。然而，现在的高中语文写作教学，还很难摆脱应试教育的束缚，为了短时间内提高作文成绩，学生只是机械地背诵一些名句和华丽的辞藻，用来“装饰”自己的作文，并按照固定的段落模式来完成作文，这样的“填空式”写作，只会让学生变得越来越被动，写作的主动性和创造性完全发挥不出来，学生对写作的兴趣也不高，在这样的状态下，写作能力很难有实质性的提高。

根据新课程标准和素质教育的要求，教师应该从教学模式和方法入手，改变传统的写作教学模式，以学生的能力培养为出发点，激发学生的写作兴趣，培养良好的写作习惯和观察生活的习惯。下面笔者就谈谈提高高中生写作能力的几点策略。

1.打好语言基础，掌握写作的基本技巧

写作最基本的要求就是语言流畅、语句通顺，因此，语法知识和基本的遣词造句都是非常重要的，需要教师在平时的教学中多下功夫。教师要帮助学生养成辨析词义、比较词汇用法以及运用语法知识分析复杂句型的习惯，用词造句要严谨，在平时的课文讲解和作文分析课上也要适当融入这些语言基础知识的内容，培养学生认真、严谨的写作习惯。

另外，如果是命题作文的写作，在写作之前，认真审题也是十分必要的，要提高理解题意和抓住重点的能力，并利用发散思维进行深入思考，开拓思路，扩展写作的空间。

2.扩大阅读面，关心时政，学习观察和思考

一篇优秀的习作，是需要有独到的见解和深刻的思想作支撑的，有了思想的光辉，写出的文章才能深刻，才能触动读者的内心，这也是文章的灵魂所在。然而，深刻的思想并不是凭空获得的，是要以大量的阅读、观察和思考为基础的。因此，教师应该鼓励学生多阅读，扩大阅读面和知识面，关心国家大事和社会动态，并学习认真观察生活，以逻辑思维来分析社会问题，理性思考，形成自己的见解和知识体系，逐渐提升思想修养和思维能力。有了深厚的文化知识底蕴以及敏锐的思维，写作的时候才有可能思如泉涌，这也是提高写作能力的基本策略之一。

3.注重素材积累，重视情感体验和感悟，用真情实感来写作

许多学生在写作文的时候都会感到无事可写，无话可说，特别是一些命题作文，更是让同学们很费脑筋。其实，写作的素材也是要靠平时不断积累的，把一些有趣的、有意义的或者让我们感动的人和事记录下来，日积月累，就会有很多可写的素材了。记录的方法可以是多种多样的，可以记日记，也可以带个小本子随时记录，或者用照片、录音等方式，随手记录生活的点点滴滴，这样当我们再回顾和思考的时候，就会发现生活的许多印记。写作很重要的一点，就是要表达自己的真情实感，无病呻吟或者空话连篇是不能真正打动读者的。因此，教师要引导学生用真情实感写作，不要说假话和空话，也尽量不要编造，要从真人真事写起，于细微之处发现平凡中的深刻与伟大。

总之，写作能力的提高是随着学生知识的累积、思维能力的发展以及情感素养的提升等各个方面的综合发展而实现的。教师要结合学生的思维特点，给学生适当的引导和鼓励，不要用强制的方式要求学生完成各种写作任务，而是重在培养学生自我观察和发展的能力，把写作当成一种乐趣，表达内心的体验与感动。

参考文献：

[1]张家梅.浅谈高中语文写作能力的培养[J].校园英语，2014（33）.

[2]熊礼才.高中作文体系教学法浅探[J].语文教学与研究，1998（12）.

（作者单位：吉林省白城市第一中学）