语文综合实践活动之我见

薛春华

新课程内核出一种新课程形态，那就是综合实践活动课程。人们在学科课程、活动课程的思考上逐步走向对综合实践活动课程的探究。笔者任教初中语文教学，现将自己对语文综合实践活动的开展做过相关的思考与实践与大家分享。

一、语文综合实践活动需意义明确

语文综合实践活动具有怎样的特征？只要我们研读相关资料就完全可以知晓：它具有自主性、实践性、综合性、创造性的重要而又十分广泛的特征。由于其具体的特征，也就决定着学生所开展的语文综合实践活动必须抓住可以引起纲举目张效果的东西。从语文学科课程实践性强的特征看，语文综合实践活动则应当需要以实践作为开展活动的纲领。如让学生进行社会热点问题的研究，笔者就让学生通过调查去发现自己身边的问题。学生们经过调查，政府与老百姓之间存有禁烧秸秆与焚烧和乱抛秸秆的矛盾，每年到了收种季节这个问题便暴露得尤其突出。学生发现的问题，还让学生自己去解决。让学生通过实践发现解决矛盾的具体策略，毕竟是初中学生，研究解决问题的兴趣极为浓厚，更因为就发生在学生身边的矛盾，而且也是家家户户的事情。在具体的活动中，学生能够去搜集到相关方面的数据，如露天焚烧秸秆对交通方面的影响，对空气的影响，对生命方面的影响。从学生所搜集到的数据看，令人痛心，给人以触目惊心的感觉。学生也从相关资料上获取到秸秆的可利用之处。如秸秆还田可以肥沃土壤，秸秆可以用之于发电，降低煤炭的使用。

二、语文综合实践活动需思路清晰

应当说语文综合实践活动的开展，不同于语文教学中的课程活动，也不可能像学科课程活动开展得那样的频繁；也应当说综合实践活动的开展并非是一件很容易的事情，比起学科课程活动要复杂得多，开展有效的综合实践活动，需要做出认真的思考。窃以为首先要为学生去理顺综合实践活动的思路，这思路的清晰，也不能完全就是教师的专利，也必须在尊重学生的理念上去形成，尤其必须考虑学生能否去完成，学生采用怎样的途径可以去顺利而又迅速地完成等。只有思路清晰的综合实践活动，学生活动也就显得相当的顺畅和高效。党的十八大以来，人们开始意识到爱国主义教育的历史意义和现实意义，作为学校则更应当去加强学生的爱国主义教育，何不去做出让学生访问爱国主义教育基地与综合实践活动开展的融合性的尝试？活动设计前告诉学生一些旅游部门在国家旅游局推出的全国三十条“红色旅游精品线路”基础上，整合各地旅游资源推出“红色之旅”，将爱国主义、革命传统教育与旅游休闲有机地结合在一起。然后告诉学生，请将自己所了解到的本地或者其他爱国主义教育资源情况，列出一组具体的旅游路线，这线路既要有景点，又要有基地名称。学生在如此明晰思路的基础上所开展旅游和爱国主义教育的活动设计就显得比较有效。就有学生设计出这样的线路：让人们从上海鲁迅纪念馆出发，再到上海市龙华烈士陵园然后再去参观中共“一大”会址纪念馆。并提醒大家注意在这线路中，还将能够欣赏到许多的景点。

三、语文综合实践活动需学生自主

朱永新教授曾经在新教育之梦的提纲中这样说过：“理想的智育，应该充满民主精神，真正‘以人为本，把‘以学生为主体的理念体现于教学的过程。”平时我们所开展的综合实践活动，学生的自主性地位还是得到体现的，但显得不是那么的完全。为何说是不那么完全？那是因为综合实践活动的开展往往都是小组合作的，这就意味着一些活动开展的弱势群体们的自主地位没有得以体现出来，他们的思维和具体的行为被那些学有特长的学生所代替，是那些学生去越俎代庖了。这样的综合实践活动不利于全体学生的发展，所以，平时所开展的活动，必须让大家都有一席之位，都能够发挥自己的特长和能力。作为教师而言，必须严守活动开展的规矩，让所有学生都能够参与到活动中来。从一定意义上说，设计内容的可全面性是发挥群体力量和智慧的首选途径，如果从内容上就不把这些学生排斥在外，那所有学生的主体地位则完全可以凸显出来。譬如让学生去开展宣传科技的演讲综合实践活动，其目的就是让学生去宣传现代科技，那么让学生去了解科技成果和动态，了解科技知识，对于每个学生而言都不值问题。让学生去整理出资料，大家也可以去动手。需要思考的是演讲能力的问题。从学生所搜集到的资料和整理的情况看，都是些真实可靠的东西，如“神奇的纳米技术”“网络连接千万家”“走进航天新时代”等。但为了让每个学生都可以去做个比较精彩的演讲，笔者特意抽阅部分学生的内容，对他们用简洁的语言概括所演讲的主要内容做了比较简单的提示，结果大家所演讲的效果普遍比较好。

为了学生语文素养的全面形成，我们需要去花大气力，需要去做出比较认真而又科学的思考。虽然我们不可能做得十全十美，但我们需要力求做得臻善臻美。只要有实事求是且不断进取的科学精神，臻善臻美的语文综合实践活动定能够绽放出亮丽的花朵。

（作者单位：江苏省兴化市景范学校）