制约农村教育信息化的因素与对策研究

王搏

摘 要：在几千年的历史发展中，教育在政治、经济、文化生活中都发挥着极其重要的作用。目前，我国各个学校从幼儿教育开始，就开展普及信息化模式的教学。而课堂教学内容，是每一门课程内容浓缩的智慧与精华。课堂教学，是老师教授知识，学生获取知识的主要途径之一。

关键词：农村；教育信息化；制约因素

一、制约农村教育信息化的因素

1.多媒体设施利用不合理

一方面，学校因资金、储备空间以及学校发展规划的影响，可能使学校的多媒体设施配备不健全，进而影响到教学质量的提高。另一方面，教师对多媒体设施的利用效率低是影响学生学习兴趣的重要因素。

2.信息化教学观念淡薄

农村地区人们信息化教育觀念的缺乏，是制约学生教育的重要因素。在城市中，家长与孩子从小就接触各种电子产品、信息技术。在耳濡目染的日常过程中，认识到信息技术对学习知识有积极的促进作用。而在农村地区，人们首先对信息产品接触较少，再者普通家庭负担不起昂贵的费用。

3.师资资源配备匮乏

优质教师与教学资源大多被分配到发达城市地区。农村地区的交通不发达，资源较为落后，生活水平落后，影响优质教师的支教行动。而当前农村的师资力量的不充足，直接制约着教师对学生的信息化教育。

二、制约农村教育信息化的因素与对策研究

1.合理配备多媒体设施

在有能力的学校课堂中，校长应该完善学校的多媒体设施，同时使教师能够合理有效地利用多媒体技术。首先，学校要在自身实力的基础上，投入资金，购买性价比较高的信息技术设备，为教学提供良好的资源环境。

2.宣传教育信息化的重要性

地方政府以及学校要加大宣传信息化教育的重要性，让学生及其家属认识到学习资源与渠道多元化的作用，强化农村地区人民的信息化教学观念，为学生更好地学习提供物质支持。

3.配备师资资源

地方政府与学校要在宣传地区学校的同时，向国家与政府以及各级社会力量寻求帮助。其次，也要提供较为优厚的薪资酬劳、优惠福利，吸引较多的师资资源，完善学校教育配备。

本文就制约农村教育信息化的因素与对策方面进行了分析与研究。其中，就多媒体配备不合理、观念淡薄以及师资匮乏等问题，提出了相应的解决对策。教育是我国的强国之本，无论是城市还是农村，都应竭尽全力地为教育文化提供资源，推进学校的信息化教育，促进教育发展。

参考文献：

康超.河南省城乡基础教育信息化比较研究[D].西北师范大学，2011.