谈小学数学教学中网络多媒体的应用技巧

周丽芳 赵丽君

摘 要：在现今的社会上，网络多媒体大家都不再陌生，这些先进技术的发展调动了学生的学习氛围，提高了学习的效果。以教学信息的多元交互传播创造一个不一样的交流环境，然后激发学生学习兴趣，拓展学生学习平台，突出教学应用价值，做到真正的提高小学数学教学活力。

关键词：网络；多媒体；小学数学教学

现代的教学技术已经从刚开始的静态教学成为多样的动态交流相互学习，改进了传统的教学模式，积极推动网络多媒体手段在教学中的有效应用。这样的办法实施起来不仅让学生的学习效率有了很大的提升，也减轻了教师的负担。下面笔者就来谈一下小学数学如何成功应用网络多媒体来提升教学效率。

一、使用多媒体方法创设情境来激发学生的学习兴趣

不同的时代带去了不一样的教学模式，多媒体教学的出现带给了学生以及老师更多的好的学习效果，这样的改变更多的是加深了学生把书本上学到的知识点带入生活中真真实实的体验，然而这些还是不够的，多媒体教学不像传统教学模式那样简单的板书就结束了，相反的为学生带去了很多不一样的真实生动的情形，这也更好地让师生之间能够得到相互的交流，所以在运用多媒体教学的时候更重要的还需要教师的指导和多方面深入的了解，这样才能更好地帮助学生健康发展，小学生的好奇心加深了多媒体教学存在的意义，这样才会有很大的促进学习的效果，使得网络多媒体以不一样的形态、方式将小学生所要学的知识更加有趣地展现出来，带给大家一种全新的感受，不一样的求知欲。如此而言，学生在学习方面就会有一个很好的学习思想。若是我们在现实生活中向学生演示一次切苹果的全过程，那么我们必然要准备苹果、水果刀，此外还要注意学生对水果刀的使用安全问题，一次实验下来不仅会增加很多的成本，也会花费很多的课堂时间，因为在准备实验过程中会存在很多的动态因素，相反的若是在网络多媒体上直接地演示这个过程，大家可以很清晰地在幕布上看到操作的整个过程，更不用任何的工具。

二、在原有思维的基础上，利用多媒体发展学生的感性认识

学生的思维本来就处于一种杂乱的状态，况且是对于年纪还比较小的小学生来说，是一种由形象思维到抽象思维的过渡阶段，在这个时期，对于书本上的知识若是教师用简单的语言来讲述的话，这些单纯的小学生是无法深入理解的，即使是记住了，也是很难将这些付诸真实的生活中去运用，这个时候教师就可以运用网络多媒体的功能，将书本上的知识搬到荧幕上去，将枯燥的文字变成形象生动有趣的画面，简单又容易记住和理解，激发学生的学习热情，在这种活跃有趣的氛围中带动学生的思维一起去思考，让学生对一些知识点有更多的自己感性上的直观认识。

三、利用网络多媒体创造多样的学习平台，促进教学目标的完成

在上课的时候教师总会向学生一而再再而三地强调什么是重点，什么是难点，然后学生就针对这些知识点不断地去学习，去记忆。可是这样真的是最好的吗？在教学中一些抽象的、难以理解的知识点教师其实可以运用多媒体的功能来辅助教学的，这样能收到事半功倍的效果，利用一些简单的声音、动画等样式将一些复杂的学习重点展示出来，让学生更好地理解。同时教师更是可以利用多媒体丰富的课外资源为学生创造各式各样的课外学习平台，让学生在学习课本知识的同时，对于一些课外的知识也多少有些了解，促进学生的全面发展，开阔他们的眼界。这样不仅更好地教育了学生，在教师的教学目标上也是有很大帮助的，可以有效地促进教学目标顺利有效地完成。

四、运用多媒体教学突出数学的价值

备课是每一位老师都要去做的事情，这是每一位教师为学生所做的努力，希望学生有学好的心态。那么在此基础上运用多媒体功能更好地提高课堂效率突出数学的价值更是锦上添花了，在不同的教学目录中知识点也是不一样的，在这样的条件下发挥多媒体自己独有的特色，将会给教师的课堂带来不一样的改变和收获，更能优化课堂教学质量。数学在生活中到底有多少使用价值，这些学生都无法估量。多媒体的生动化生活模拟能够让学生记住生活中数学的样子，并对其产生更大的兴趣，这样学生才会在生活中利用数学解决问题。这样能够让学生更深刻地体会到数学对社会进步与发展的促进作用，引导学生知识和能力的应用性迁移和融合，让学习融进生活的每一处角落。

总之，教师若是想要将多媒体更好地带进教室，更好地帮助学生，那么自己就一定要先理解好多媒体在教学中的辅助性，虽然可以帮助学生更好地学习，但是多媒体并不占据主导地位。只要我们能够将多媒体的教学形式与教师的教学模式有效地结合起来就会是一套很好的教学体系。在此基础上，学生在学习的过程中也不会是那么的困难。

参考文献：

[1]魏晋香.小学数学教学中多媒体技术的应用[J].考试周刊，2014（35）.

[2]白杨.运用现代教育技术优化数学课堂教学[J].中国教育技术装备，2013（19）.

[3]冉红梅.运用多媒体教学提高小学数学课堂教学效率[J].课程教育研究，2013（15）.

编辑 张珍珍