农村小学口语交际训练的症结与对策

邱斌

摘 要：在农村，小学口语交际训练成为一项重要的科目，学生的口语表达能力受到重视，但是其中却出现很多症结，只有解决了这些问题，才能提高小学口语交际训练的质量，帮助学生完善自我。从这个教育角度出发，分析农村小学口语交际训练的症结，并提出解决对策，希望能为农村小学生的语文教育尽绵薄之力。

关键词：农村；小学生；口语交际；症结；对策

口语交际训练受到重视，而在这个过程当中，存在较多的问题，有的是教育方式不恰当，有的则是受到环境的影响。农村独特的环境和教育氛围，或者说是学生的视野范围，有其局限性，这也造成了口语交际训练的一些症结，只有对症下药，才能真正解决这些问题。

一、农村小学口语交际训练的症结

1.学生羞于开口，耻于要求

农村的孩子都比较听话，他们从小受到的家庭教育就是尽量不给别人添麻烦，或者是能少说话就不要多说。这样的教育观念不是让孩子变得“有家教”，而是让他们失去了自我，没有自己的意识和坚持。并且在口语交际过程中，不喜欢和别人交谈，阻碍了交流的进行。

2.学生词不达意，语句混乱不清

刚刚学习语文，可能对一些字词没有那么恰当的理解。并且在当下网络文化盛行的时代，一些网络语言也在影响着学生的学习。在口语交际训练中，很多孩子词不达意，不能准确表达自己的意思，甚至完整的句子都无法组织。

3.气氛难活跃，容易过“积极”。

在口语交际训练当中，重要的是营造学习氛围。但是单调的对话训练让气氛变得尴尬，学生反而更不愿意开口。或者仅仅是死板依照课本，进行没有经过“大脑”的对话。所以在课堂上调动学生的积极性是必须的，但是有时却适得其反，把握不好这个度，反而会造成课堂纪律的混乱，学生之间的对话没有逻辑性，或者是语文学习性不强。

二、解决农村小学口语交际训练症结的对策

1.利用农村优势，带领学生融入自然

人在自然当中，就容易放松自己，容易开拓心胸，不会被一些不愉快的事情打扰。在口语交际训练中，老师可以利用农村的自然优势，带领孩子们到田间去，和农民叔叔阿姨交流，还可以帮助他们干农活。或者也可以去河边钓鱼，给学生一个平和的心境，融入自然，表达自我。

2.减少农村劣势，利用多媒体开阔视野

农村和城市相比，孩子们的视野可能要略窄一些，但是目前是科技信息时代，利用多媒体一样可以起到开阔视野的作用。老师可以在口语交际训练中借用多媒体提供模拟的情境，或者播放一些奇闻逸闻，让学生看到更多，看得更远。之后再让他们交流自己的感想，这个过程就是一个学习和成长的过程，交流能力在其中也会得到锻炼。

3.建立互动性课堂，相互监督，各司其“职”

小学生容易不受管制，因此可以采用小组合作的形式，每个小组都有负责的组长，去管理组员纪律。另外，老师要积极和学生在课堂上进行互动，当提出一个口语训练的话题时，老师要先和某位学生进行演练，或者是和大部分学生对话，之后再要求分组合作。

总之，农村小学口语交际训练要充分发挥农村的自然优势，借助多媒体避免社会劣势，帮助学生接触更加广阔的世界，能有更多的内容和他人交流，有更多的技巧去表达自我，这才是真正的口语交际训练目的，才是我们小学语文的实践标准。

编辑 张珍珍