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农村小学口语交际训练的症结与对策

2015-05-30邱斌

新课程·小学 2015年11期
关键词:症结口语交际小学生

邱斌

摘 要:在农村,小学口语交际训练成为一项重要的科目,学生的口语表达能力受到重视,但是其中却出现很多症结,只有解决了这些问题,才能提高小学口语交际训练的质量,帮助学生完善自我。从这个教育角度出发,分析农村小学口语交际训练的症结,并提出解决对策,希望能为农村小学生的语文教育尽绵薄之力。

关键词:农村;小学生;口语交际;症结;对策

口语交际训练受到重视,而在这个过程当中,存在较多的问题,有的是教育方式不恰当,有的则是受到环境的影响。农村独特的环境和教育氛围,或者说是学生的视野范围,有其局限性,这也造成了口语交际训练的一些症结,只有对症下药,才能真正解决这些问题。

一、农村小学口语交际训练的症结

1.学生羞于开口,耻于要求

农村的孩子都比较听话,他们从小受到的家庭教育就是尽量不给别人添麻烦,或者是能少说话就不要多说。这样的教育观念不是让孩子变得“有家教”,而是让他们失去了自我,没有自己的意识和坚持。并且在口语交际过程中,不喜欢和别人交谈,阻碍了交流的进行。

2.学生词不达意,语句混乱不清

刚刚学习语文,可能对一些字词没有那么恰当的理解。并且在当下网络文化盛行的时代,一些网络语言也在影响着学生的学习。在口语交际训练中,很多孩子词不达意,不能准确表达自己的意思,甚至完整的句子都无法组织。

3.气氛难活跃,容易过“积极”。

在口语交际训练当中,重要的是营造学习氛围。但是单调的对话训练让气氛变得尴尬,学生反而更不愿意开口。或者仅仅是死板依照课本,进行没有经过“大脑”的对话。所以在课堂上调动学生的积极性是必须的,但是有时却适得其反,把握不好这个度,反而会造成课堂纪律的混乱,学生之间的对话没有逻辑性,或者是语文学习性不强。

二、解决农村小学口语交际训练症结的对策

1.利用农村优势,带领学生融入自然

人在自然当中,就容易放松自己,容易开拓心胸,不会被一些不愉快的事情打扰。在口语交际训练中,老师可以利用农村的自然优势,带领孩子们到田间去,和农民叔叔阿姨交流,还可以帮助他们干农活。或者也可以去河边钓鱼,给学生一个平和的心境,融入自然,表达自我。

2.减少农村劣势,利用多媒体开阔视野

农村和城市相比,孩子们的视野可能要略窄一些,但是目前是科技信息时代,利用多媒体一样可以起到开阔视野的作用。老师可以在口语交际训练中借用多媒体提供模拟的情境,或者播放一些奇闻逸闻,让学生看到更多,看得更远。之后再让他们交流自己的感想,这个过程就是一个学习和成长的过程,交流能力在其中也会得到锻炼。

3.建立互动性课堂,相互监督,各司其“职”

小学生容易不受管制,因此可以采用小组合作的形式,每个小组都有负责的组长,去管理组员纪律。另外,老师要积极和学生在课堂上进行互动,当提出一个口语训练的话题时,老师要先和某位学生进行演练,或者是和大部分学生对话,之后再要求分组合作。

总之,农村小学口语交际训练要充分发挥农村的自然优势,借助多媒体避免社会劣势,帮助学生接触更加广阔的世界,能有更多的内容和他人交流,有更多的技巧去表达自我,这才是真正的口语交际训练目的,才是我们小学语文的实践标准。

编辑 张珍珍

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