小学语文教学中学生学习兴趣的激发

苗振香

摘 要：语文是小学阶段非常重要的一门学科，由于这门学科的工具性特点，对于这门学科的教学不仅关乎学生现阶段的成绩，更关乎学生现阶段其他学科学习以及未来更高阶段的学习。作为教师应该致力于激发学生学习兴趣，促进学生语文能力的提高，为现阶段以及更高阶段的语文学习奠定一个良好的基础。

关键词：小学语文；课堂教学；兴趣激发

语文是一门集工具性和人文性于一体的学科，其对于其他学科的学习有着非常重要的意义，因此作为小学阶段的语文教师，应该深感自身责任之重大，要在实际教学过程中以学生语文能力的培养为主要教学目标，为学生各学科的学习打好基础。而在小学阶段的语文教学中，对于学生语文能力的培养毫无疑问最好的办法就是激发学生的学习兴趣，只有学生真正发自内心地学习语文，其语文能力才能够真正地被培养起来。

一、突出重视学生的课堂主体地位

长久以来，小学阶段的语文教学中，很多学生在课堂教学过程中完全处于被动接受的状态，主观能动性长期得不到应有的重视，使得学生的积极性逐渐地丧失，这也就导致了学生成绩提高和能力培养的困难。因此，对于兴趣的激发还是要从学科课堂主体地位的突出着手，培养学生的课堂主体意识，发挥学生的主观能动性，为学生的语文课堂学习做好主观意识上的铺垫。

二、合理安排课堂内容

在小学阶段的语文课堂教学中，很多教师为了有效地提高学生的成绩和能力，将课堂安排得过于丰富多彩，也过于紧凑，殊不知这样的做法并没有收到应有的效果，学生的主体意识进一步丧失，积极性更是不断地降低，因此教师在课堂内容的安排上应该力求精度上的提高而不是数量上的提高，要给学生以适当的时间和空间让其参与课堂教学的过程，整个过程不论是对于教師还是学生而言都意义极为深刻。通过这种课堂参与式的交流，学生参与语文学习就会发现语文之美，唤起其更深层的学习欲望，而对于教师而言，通过这样的交流可以更准确地掌握学生的学习信息，有助于教师有针对性地调整教学策略，提高自身的教学水平。

总之，在小学阶段的语文教学中，教师要给予学生兴趣的激发以高度的重视，小学阶段的学生学习积极性和主动性都不高，因此只有在兴趣催使下的语文学习才能真正地被称为能力培养的开端，教师要积极地利用兴趣的巨大作用，为学生语文成绩和能力的提高奠定基础。

参考文献：

马子莲.谈激发小学生语文学习兴趣[J].教育革新，2011（03）.