浅谈小学中高年级学生自主阅读习惯和能力的培养

唐琼

摘 要：义务教育初级阶段，语文教学不仅注重对学生知识水平的教学，还重视学生语文综合素质的培养。阅读表达能力是学生语文素质的重要表现，对学生今后的学习也有着深远影响。从小培养学生的自主阅读习惯和能力是小学语文教学中的一项重要内容，需要老师在课程安排上给予重视。

关键词：小学；语文；阅读；培养

一、阅读能力是基础语文教学的重要内容

以西师版教材为研究对象，小学阶段主要是培养学生听、说、读、写等多方面的语文能力和综合素养。语文作为学生的重要学科，对于听、说的训练，因为处在语言环境当中完成起来较为简单，而读与写的能力则需要着重培养。

从学生步入学校开始，语文课程就是学校课程中的主要学习科目。语文课程的学习，关系到学生理解学习其他教学内容。在新课改的背景下，各学科间的综合交错，让这一特点变得越来越明显。所以关系到学生理解能力高低的阅读能力的培养显得特别重要。

另外，到了小学中高年级阶段，学生已经具备一定的语文知识素养，可以根据自己所学去阅读别人的作品加以赏析，并且开始尝试模仿写作。学生间的合作也随着对彼此了解的深入而越来越好，这时是学生阅读能力培养和提升的重要阶段，因此，我们要注重学生自主阅读习惯的培养。

二、日常生活中，小学中高年级学生自主阅读习惯的培养

学生的阅读习惯养成最主要的地点不是课堂，而是日常生活中的点滴积累。在日常生活中培养学生的阅读习惯主要有以下几点：

1.要培养学生的阅读能力。这就需要我们为学生提供足够的阅读素材进行阅读训练。选取适合学生的书籍不仅可以增加学生的阅读兴趣，还可以加强学生的文学积累。若选取了不适合学生的阅读素材则会适得其反。小学低年级学生的知识水平有限，对周围事物充满好奇。学生思维主要凭借形象材料进行分析，应多推荐学生阅读一些带连环画的文学作品，培养学生对阅读的兴趣。中高年级阶段的学生自我意识增强，对外界的了解也更加丰富，要开阔学生的文学视野，丰富学生的知识面，同时也可以让学生保持对阅读的兴趣。

2.注重对学生使用工具书籍习惯的培养。日常中培养学生使用工具书的习惯，在阅读中遇到困难要先尝试自己利用工具书籍进行解决，可以提升学生自主阅读的能力。这样不但让学生所学知识印象深刻，进一步培养了学生的自主阅读习惯，还可以增加学生的字词积累。

3.从任务型阅读到主动阅读。开始可以给学生布置一些日常阅读任务，让学生限时完成。等到学生养成习惯之后，就不再布置具体任务，而是隔一段时间进行阅读心得交流。让学生真正地把阅读带入自己的生活之中，自觉地爱上阅读，保持自主阅读的习惯。

三、课堂上小学中高年级学生自主阅读能力的培养

在阅读方面除了要注重习惯的培养，更重要的是提升学生的自主阅读能力。而能力的提升则主要在课堂中进行。在日常教学中我们该如何组织学生进行阅读能力的培养呢？

1.兴趣是最好的老师。要培养学生的阅读能力，最重要的是要让学生对阅读产生兴趣。在课堂中，提前为学生布置简单的阅读任务让学生带着任务进行阅读，在完成任务和寻找答案的过程中体会到阅读的方法和乐趣。

2.量的积累才有质的飞跃。连续做一件事情二十一天以上，这件事才可能成为我们的习惯，所以老师在日常教学中要做的最重要的一件事就是帮助学生坚持阅读。例如，在上课之前，安排学生进行阅读分享；每天布置一定数量的词句积累任务；定期完成读书笔记等。

3.有对比才有进步。可以将学生分小组进行阅读比赛，将自己读完的书带到学校来，由老师从书中抽取内容出题，对小组的阅读程度进行检测。最后检测分数和图书数量各占一部分评分标准，取分数最高的小组进行奖励。让学生在良性的竞争中提升阅读能力。

4.能力的提升要有针对性的培养。学生除了要养成自主阅读的习惯外，还需要自主阅读的能力。即要养成爱看书的习惯的同时，还应该通过这个习惯提高自己的阅读能力，如阅读速度、知识获取等方面。也可以采取比赛的形式，在全校范围内，组织统一阅读素材的能力竞赛，及时检验学生的真实能力。

总之，小学中高年级学生自主阅读习惯和能力的培养是一项长期复杂的过程，在日常和课堂双面结合的情况下，学生的阅读习惯和能力将会在一定程度上得到提升。小学阶段打好阅读基础，对今后学生各方面的学习和发展都会有很大的帮助。

参考文献：

[1]刘燕.用良好的习惯照亮孩子的未来：浅谈小学语文阅读教学中良好习惯的培养策略[J].小学生：教学实践，2014（06）.

[2]苏兰英.浅谈小学语文教学中自主阅读习惯的培养[J].中国校外教育：下旬刊，2014.

编辑 鲁翠红