如何构建小学语文趣味课堂

苏春英

摘 要：素质教育要求小学语文教学要具备趣味性，实现教学的趣味性与高效性并行。小学语文是中学语文学习的基础，是学生建立语感以及培养学生良好语文学习习惯的重要时期，也是培养学生语文学习兴趣的关键时期。

关键词：小学语文；趣味课堂；方法途径

小学语文教学的趣味性会直接影响到学生对语文学习的学习兴趣、学习动力以及学习效率。因此，作为小学语文老师，需要在完成教学任务的同时，也致力于为学生创造一个生动有序的课堂环境。本文根据目前小学语文教学的现状，对如何构建趣味课堂进行以下几点方法浅谈。

一、建立有趣的课堂环境

小学生的学习兴趣与课堂教学环境有着不可忽视的联系。小学生的学习特征是喜欢生动有趣的事物，容易被一些形象的、有声有色的、好玩活泼的东西吸引，那么在课堂中也是如此，如果小学语文老师不能适当地在小学语文教学中加入有趣的元素，那么学生的注意力一定会被课堂之外其他的事物影响。另外，作为小学语文老师，在给课堂加入有趣元素的同时，也要注意到不要整节课都是活泼的，这样很容易喧宾夺主，学生的注意力一直被这些生动有趣的事物所吸引，从而回不到真正的语文教学学习中来。举个例子，比如说在上课前，老师为了将学生的注意力都集中起来，可以给学生在课前讲一个小笑话，让学生的思维跟着老师走。在课堂中，对一些表现好的学生，老师可以带领其他学生一起帮这个学生鼓掌，让学生在学习的同时也能够获得更多的自信。另外，为了增加课堂的趣味性，老师还可以通过班级的布置给学生营造良好的环境氛围。比如，在黑板报上写一些与语文知识相关的内容，或者在墙上贴一些课文中出现的任务和情节，这也有利于学生在平时的环境熏陶中更好地学习语文知识。作为小学语文老师，还要注重与学生建立良好默契的师生关系，这样有利于学生带着更强的兴趣投入教学中去。比如说，在平时的学习和生活中，老师要多与学生进行交流，试着走近学生，多了解学生在想些什么，帮助学生及时解决疑惑。这些做法都能够在一定程度上拉近师生之间的距离，增强学生对语文课堂的学习兴趣。

二、进行小组合作学习

小组合作学习是近年来比较流行，也是运用比较广泛的一种教学学习方法，合作学习的优点就在于能够增加学生之间的交流和合作，让学生之间进行取长补短，互相监督。以往传统意义上的语文教学方法一般都是老师在讲台上讲课，学生在下面听讲做笔记，这样的方法很容易在逐步的实践中让学生失去一定的积极性，很容易让学生处于一种被动的学习地位，更不要谈在学习中主动探索发现的学习乐趣了。小组合作学习在分组时，老师首先要对学生进行合理地分组，让每个小组的学生都能够达到一种互补的作用，让学生在互补中不断增进交流与合作，这样合作学习中的交流，能够增加课堂的趣味性，让学生在合作学习中能够有相应的交流与合作。另外，在小组合作学习中，由于存在一定的竞争性，能够让每个小组的学生都有更强的责任感，能够在小组的竞争学习中努力提高自己，这样的过程，本身就是一种有趣的过程。在合作学习之后，老师要选出优秀的小组，给优秀的小组一定的奖励，这样学生才能够体会到胜利的乐趣，并且有更强的斗志和信心去投入下一次的学习中去。

三、利用多媒体丰富教学

随着信息技术的发展，多媒体被逐步应用到各门科目的教学中去。小学语文是一门内容繁多且展示形式多样化的学科，多媒体引入小学语文教学，能够最大限度地提高学生在课堂上的集中程度，也能够调动学生的学习兴趣。小学语文课本的教学内容大多数与学生的生活息息相关，课本中的内容可能涉及童话故事、名家作品、寓言故事等。教学文体的多样性对教学展示形式也提出了更高的要求。如果老师长期只运用同一种教学展示方式，那么学生很容易在长此以往的教学过程中对课程感到厌倦和疲惫。多媒体正好可以弥补这一缺点。比如说，在讲到一些自然景观的时候，老师可以用多媒体给学生展示景物的图片，这远远比老师用口述的方法以及用打印图片的方法进行教学好得多。对于一些教学中出现的生动形象的人物，老师可以用视频的形式给学生展示，比如说自相矛盾、掩耳盗铃这些典故，老师都可以提前准备好课件，在上课的时候播放给学生看。另外，对于一些具有情节性的故事，老师可以让学生试着去演绎这些内容，对于一些课文的朗诵，老师可以用音频去培养学生的朗读情感等，这一系列方法都能够很好地提高学生在课堂上的学习兴趣，有利于学生更好地投入到教学内容中去。

小学语文课堂教学的趣味性，一定是与教学的高效性相结合起来的，只有将高效性融入趣味性之中，才能够在趣味学习的同时完成教学目标；同时，也只有将趣味教学融入高效教学之中，才能够有利于学生长久高效地学习语文，才能够让学生在语文学习中越学越感兴趣，越学越有动力。作为学生，也一定要积极配合老师的学习计划和学习任务，才能够更好地完善教学。

参考文献：

杨世俊.论多媒体教学的优势及原则[J].中国现代教育装备，2007（02）.

编辑 鲁翠红