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借用心理学,提高小学数学教学质量

2015-05-30夏存芳

新课程·小学 2015年11期
关键词:心理状态小学教学教学质量

夏存芳

摘 要:在小学教学中,教师要注重对学生心理状态的观察,只有详细地了解小学生的内心需求,了解学生的性格秉性,结合多方面因素进行教学,将会大大提高教学效率,实现教学任务目标。所以,教师要加强对自身专业素质的培养,而且还要加强对心理学知识的掌握,想尽各种办法提高教学质量。

关键词:小学教学;心理状态;教学质量

作为从事教师行业的工作人员,不仅要具备专业的基础知识,同时也要掌握部分关于心理学的知识内容。因为透过人的心理需求,教师可以详细地掌握学生的具体情况,从而有助于教学指导。心理学主要讲述的是透过人类及动物的行为表示出具体的心理状态,其被应用于很多领域当中,也适合正常的生活实践当中。将心理学应用于小学数学教学中,有助于数学教师以此作为教学依据,不断培养学生的数学知识掌握能力,促进数学教学质量的提升。

一、小学数学教学的现状

1.以教师为主体,学生被动式学习

近几年来,我国对教育的发展作为我国未来发展过程中的重中之重,全社会都提高了重视程度,渴望我国社会得到快速发展,缺乏不了人才的供给。但是,也存在着一定的问题,比如,普遍存在着学生学习的积极性不高,也就是说学生看似都在努力的、认真的学习,可都是来自于外在的压力,有家庭的、学校的、教师的等等。这些都压得学生喘不过气来,从而使得学校失去了教育的初衷。这都归结于我国传统教学模式的影响,其往往教师作为教学的主体,引导学生进行教学。也就是说,教师站在讲台前授课,学生被动式的坐在下面听,这种填鸭式的教学模式使得学生提不起兴趣,从而影响教学质量。

2.以教材为主,讲究题海战术

我国延续了几十年的高考制度告诉我们,应试教育的重要性充斥着每个家庭以及社会各部分人群。教师以书本知识为主,学生以教师所讲、书本内容为主好好学习,是永远不变的战术。教师训练学生掌握知识的手段无非就是题海战术,大量做题,提高知识运用能力。学生经过长时间的洗礼,大脑中形成了单一式的学习思维模式,反而起不到教学质量的提高,可能还会起到反作用,使得学生产生了厌烦心理,不愿意学习。

二、运用心理学提高小学数学教学质量之策略

1.抓住学生的心理需求,加强对学生的肯定

根据有关心理学统计,人在学习和生活中,内心的需求都是想得到别人的肯定和支持,这种情况会随着人年龄的增长而逐渐降低。小学生由于受到年龄的限制,这种被肯定的心理需求会更加的强烈,所以,教师要学会恰当的肯定他们。比如,教师要选择恰当的时机,适时地表扬学生,这里不仅是表扬课堂表现积极、学习认真的学生,也要表扬那些改善最大、进步最大、潜力无限的学生等。另外,教师表示对学生的肯定也不只是通过语言表达,也许一个眼神或者一句鼓励的话语都可能成为学生前进的动力,促进学生努力学习,提高数学教学质量。

2.从学生的兴趣出发,提高学生在课堂上的活跃程度

正所谓兴趣是最好的老师,有关心理学调查显示,当人们对某件事情产生了浓厚兴趣的时候,才能真正对这件事情认真起来,投入足够的信心研究此事,从而得到良好的效果。小学数学教学也不例外,教师要结合学生的兴趣爱好,想方设法地调动学生学习数学的积极性、主动性。例如,在学习长方形和正方形内容时,教师可以将生活中常见的事物与长方形和正方形建立一个联系,比如,让学生区分哪些是长方形的、哪些是正方形的?这样就将学生带入了生活情景当中,脱离了复杂的书本内容,更加简单、全面、形象地分析了长方形与正方形的区别,然后再通过教师进行总结,从而加深了学生的印象,使得教学质量得到了一定的提高。

3.加强与学生之间的交流

由于小学生受到年龄小的限制,使得很多方面都不够成熟,尤其是心理还没有发育成熟,这样就使得小学生的思维模式往往都随情感的变化而变化。所以,小学生往往存在喜欢哪一门学科的教师,往往哪一门学科的成绩或者课堂表现总是最好的,或者进步空间也是最大的,这就是所谓的爱屋及乌。因此,教师要努力让学生喜欢上自己,加强对学生之间的沟通、交流,不断增进与学生之间的感情,能够赢得学生的信任,树立教师的威严,让学生产生既爱、又怕的复杂情感。比如,在小学数学教学过程中,教师结合自身的一言一行作为示范,成为学生未来成长过程中的向导,要公平对待每一位学生,不要打骂学生、不要体罚学生,要善于表扬学生,但是要把握好分寸,不能将学生培养成为不孝顺的学生典范。要建立一种和蔼可亲的教师形象,从而促使学生热爱学习数学知识,提高学生的数学知识能力。

综上所述,在小学数学教学过程中,教师关注学生的心理需求,不仅有助于教师教学管理,而且还能有效提高教学质量,关注对学生心理需求的状况,了解学生的各种需求,结合学生的个性特征,以此作为教学依据,不断调动学生学习的积极性,提高数学教学水平。

参考文献:

[1]李凤琴.利用数学教材中的“问题情境”,激发学生的求职欲望[J].考试周刊,2012(76).

[2]孙艳菲.2012-2013学年第二学期课题研究总结[R].吉林:通化市第二十中学,2013.

编辑 鲁翠红

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