借用心理学，提高小学数学教学质量

夏存芳

摘 要：在小学教学中，教师要注重对学生心理状态的观察，只有详细地了解小学生的内心需求，了解学生的性格秉性，结合多方面因素进行教学，将会大大提高教学效率，实现教学任务目标。所以，教师要加强对自身专业素质的培养，而且还要加强对心理学知识的掌握，想尽各种办法提高教学质量。

关键词：小学教学；心理状态；教学质量

作为从事教师行业的工作人员，不仅要具备专业的基础知识，同时也要掌握部分关于心理学的知识内容。因为透过人的心理需求，教师可以详细地掌握学生的具体情况，从而有助于教学指导。心理学主要讲述的是透过人类及动物的行为表示出具体的心理状态，其被应用于很多领域当中，也适合正常的生活实践当中。将心理学应用于小学数学教学中，有助于数学教师以此作为教学依据，不断培养学生的数学知识掌握能力，促进数学教学质量的提升。

一、小学数学教学的现状

1.以教师为主体，学生被动式学习

近几年来，我国对教育的发展作为我国未来发展过程中的重中之重，全社会都提高了重视程度，渴望我国社会得到快速发展，缺乏不了人才的供给。但是，也存在着一定的问题，比如，普遍存在着学生学习的积极性不高，也就是说学生看似都在努力的、认真的学习，可都是来自于外在的压力，有家庭的、学校的、教师的等等。这些都压得学生喘不过气来，从而使得学校失去了教育的初衷。这都归结于我国传统教学模式的影响，其往往教师作为教学的主体，引导学生进行教学。也就是说，教师站在讲台前授课，学生被动式的坐在下面听，这种填鸭式的教学模式使得学生提不起兴趣，从而影响教学质量。

2.以教材为主，讲究题海战术

我国延续了几十年的高考制度告诉我们，应试教育的重要性充斥着每个家庭以及社会各部分人群。教师以书本知识为主，学生以教师所讲、书本内容为主好好学习，是永远不变的战术。教师训练学生掌握知识的手段无非就是题海战术，大量做题，提高知识运用能力。学生经过长时间的洗礼，大脑中形成了单一式的学习思维模式，反而起不到教学质量的提高，可能还会起到反作用，使得学生产生了厌烦心理，不愿意学习。

二、运用心理学提高小学数学教学质量之策略

1.抓住学生的心理需求，加强对学生的肯定

根据有关心理学统计，人在学习和生活中，内心的需求都是想得到别人的肯定和支持，这种情况会随着人年龄的增长而逐渐降低。小学生由于受到年龄的限制，这种被肯定的心理需求会更加的强烈，所以，教师要学会恰当的肯定他们。比如，教师要选择恰当的时机，适时地表扬学生，这里不仅是表扬课堂表现积极、学习认真的学生，也要表扬那些改善最大、进步最大、潜力无限的学生等。另外，教师表示对学生的肯定也不只是通过语言表达，也许一个眼神或者一句鼓励的话语都可能成为学生前进的动力，促进学生努力学习，提高数学教学质量。

2.从学生的兴趣出发，提高学生在课堂上的活跃程度

正所谓兴趣是最好的老师，有关心理学调查显示，当人们对某件事情产生了浓厚兴趣的时候，才能真正对这件事情认真起来，投入足够的信心研究此事，从而得到良好的效果。小学数学教学也不例外，教师要结合学生的兴趣爱好，想方设法地调动学生学习数学的积极性、主动性。例如，在学习长方形和正方形内容时，教师可以将生活中常见的事物与长方形和正方形建立一个联系，比如，让学生区分哪些是长方形的、哪些是正方形的？这样就将学生带入了生活情景当中，脱离了复杂的书本内容，更加简单、全面、形象地分析了长方形与正方形的区别，然后再通过教师进行总结，从而加深了学生的印象，使得教学质量得到了一定的提高。

3.加强与学生之间的交流

由于小学生受到年龄小的限制，使得很多方面都不够成熟，尤其是心理还没有发育成熟，这样就使得小学生的思维模式往往都随情感的变化而变化。所以，小学生往往存在喜欢哪一门学科的教师，往往哪一门学科的成绩或者课堂表现总是最好的，或者进步空间也是最大的，这就是所谓的爱屋及乌。因此，教师要努力让学生喜欢上自己，加强对学生之间的沟通、交流，不断增进与学生之间的感情，能够赢得学生的信任，树立教师的威严，让学生产生既爱、又怕的复杂情感。比如，在小学数学教学过程中，教师结合自身的一言一行作为示范，成为学生未来成长过程中的向导，要公平对待每一位学生，不要打骂学生、不要体罚学生，要善于表扬学生，但是要把握好分寸，不能将学生培养成为不孝顺的学生典范。要建立一种和蔼可亲的教师形象，从而促使学生热爱学习数学知识，提高学生的数学知识能力。

综上所述，在小学数学教学过程中，教师关注学生的心理需求，不仅有助于教师教学管理，而且还能有效提高教学质量，关注对学生心理需求的状况，了解学生的各种需求，结合学生的个性特征，以此作为教学依据，不断调动学生学习的积极性，提高数学教学水平。

参考文献：

[1]李凤琴.利用数学教材中的“问题情境”，激发学生的求职欲望[J].考试周刊，2012（76）.

[2]孙艳菲.2012-2013学年第二学期课题研究总结[R].吉林：通化市第二十中学，2013.

编辑 鲁翠红