创新小学体育教学方法 提高体育课堂教学效率

许春飞

摘 要：不同于其他课程，体育课程有广泛的活动空间和独特的教学方式。但就目前来看，小学体育课堂教学的效率不高，继而难以实现体育教学的目标。因此，从教学模式、教学内容、教学主体和教学反馈这几个方面对导致小学体育课堂教学效率不高的问题展开了分析，并对体育教学方法的创新问题展开了探讨，以便促进小学体育课堂教学效率的提高。

关键词：小学体育；教学方法；创新

在教育改革不断推进的发展形势下，小学体育教学也需要进行课堂教学效率的提高，以便完成学生素质的全面提升。而为了达成这一目标，教师则需要进行传统教学方法的大胆创新，以便帮助学生更好地完成体育知识和技能的学习和探索。因此，有必要对创新小学体育教学方法和提高体育课堂教学效率的问题展开分析，更好地促进小学体育教育的发展。

一、导致小学体育课堂教学效率不高的问题分析

1.课堂教学模式单一。就现阶段而言，小学体育课堂教学仍然采用单一的教学模式，由开始、准备、基本和结束这四个教学环节组成。而面对这一固有教学模式，教师和学生都无法更好地融入体育教学中，同时也无法感受到体育教学的乐趣，继而影响了体育课堂教学的教学效率。

2.课堂教学内容落后。在教学内容方面，小学体育教学的内容依然比较落后。经过了多年的发展，体育教学内容依然没有太大的变化，既无法满足现代体育教育的需要，也无法引起学生和教师的兴趣。

3.课堂教学主体缺失。在实现教育改革的背景下，各学科都较为注重发挥学生的主体积极性。但在小学体育教学中，课堂教学主体缺失的问题却依然存在。一方面，体育课堂教学仍然采用的是“教师教，学生学”的方式，继而造成了学生没有真正参与到教学中的现象。另一方面，多数体育教师仍然没有意识到学生的主体地位，没有根据学生的个性需求展开分层次的教学，继而使课堂教学效率难以提高。

4.课堂教学反馈缺失。想要进行小学体育教学方法的创新，还需要依据课堂教学反馈。但就目前来看，小学体育教学没有建立完善的教学评价体系。

二、基于课堂教学效率提高的体育教学方法创新

1.创新课堂教学模式。为了使小学体育教学更加富有活力，教师应该完成课堂教学模式的创新和改革。具体来讲，就是根据教学要求和学生的喜好完成教学模式的选择，以便确保教学目标的实现。比如，教师可以先利用多媒体完成辅助教学，以便帮助学生更好地了解教学内容和目的。在此基础上，教师则可以使用任务教学法开展课堂实践活动，以便引导学生通过合作完成教学内容的探索。而这样的教学模式的采用，不仅可以提高体育知识讲解的效率，还能够提高学生学习的积极性，继而使课堂教学效率得到有效提高。

2.丰富课堂教学内容。想要激发学生的学习兴趣，继而使课堂教学效率得到提高，学校和教师还要进行课堂教学内容的丰富和创新。一方面，学校应该在体育教材的购买上投入更多的资金，以便引进国内外先进的教育理论和教学方法。另一方面，教师应该通过互联网络完成更多教学资源的搜集，以使现有的教学内容得到丰富。再者，教师应该进一步完成对现有教学资源的挖掘，充分利用学校已有的音像材料开展体育教学。

3.确立学生课堂主体地位。为了提高课堂教学效率，教师还要确立学生的课堂主体地位，以便发挥学生学习的积极性。一方面，教师要对学生的知识结构和能力水平展开研究，以便围绕学生完成课堂教学内容的合理安排，继而在满足学生个性发展需求的同时，提高课堂教学的效率。另一方面，教师要为学生表现自我创造更多的机会，使学生成为课堂教学的主人。为了达成这一目的，教师要给学生更多的时间去思考和实践，并给予学生一定的指导，继而增强自身的主导作用。

4.建立课堂教学反馈。为了提高小学体育课堂教学效率，教师需要通过建立课堂教学反馈完成现有教学方法的改进。一方面，教师需要建立相应的教学评价制度，要求学生给每一堂体育课的教学打分，并给出匿名的意见或建议。而通过分析这些内容，教师则可以更好地完成某一教学环节的反思，继而完成教学方法的改进。另一方面，教师经过一个阶段教学经验的积累后，可以将教学成果撰写成心得或提出教学方法的创新建议，以便在展示自身教学成果的同时，为今后的教学提供参考。

总之，使小学体育课堂的教学模式和教学内容都得到创新，并确立学生的课堂主体地位和建立课堂教学反馈，才能够完成小学体育教学方法的全面创新。这样一来，才可以使学生学习的积极性得到激发，并发挥学生学习的主观能动性和教师的主导作用，继而完成现有体育教学方法的改进。因此，小学体育课堂教学方法的创新，可以为体育课堂教学效率的提高提供支持，继而促进小学体育教育的发展。

参考文献：

[1]侯艳霞.浅谈如何提高小学体育课堂教学效率[J].学周刊，2012（08）.

[2]王任.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].读与写：教育教学刊，2014（07）.

编辑 鲁翠红