小学音乐课堂教学的有效性策略探讨

邓丽莹

摘 要：近几年，新课程改革的进展速度越来越快，现在已经不是仅追求学生的成绩，更加注重学生的全面发展，希望使教学质量得到进一步的提高。作为小学的音乐教师，他们也为了达到更好的教学效果在不断地探索和实践，本文探讨几种行之有效的方法。

关键词：小学音乐；课堂教学；有效性

随着新改的不断深入，我们的改革重点以有效教学为落脚点，这也是所有的学科的共同目标，对于音乐教学更是如此。但是，在我国的小学音乐教学中，依旧存在着诸多问题，比如，教学方式单一，教学质量低。本位立足于小学的音乐教学，提出一下几点措施，希望对我国的小学音乐教学有所启发和帮助。

一、精心备课，知己知彼

古人云，知己知彼，百战不殆。不光是针对作战，对于教学也是这样的道理。教师面对教材，不能只是了解教材的表面内容，要深入挖掘教材的内涵，把我教材的整体结构，掌握教材的重难点，把自己对于音乐的新的体会记录下来，拥有自己的理解和体会，这样音乐作品才能被分析透彻。教师这样做，对自己的教学工作也是非常有利的，弄清楚了教材的内容，才能明确教学的目标和方法，这样教学过程就可以信手拈来。作为音乐教师，不仅要把教材分析透彻，还要认真地分析学生，了解学生的身心发展规律，根据学生的发展情况安排教学内容，这样有利于教师对于整堂课的把握，极大地提高教学质量。

二、创设情境，美化课堂

要想使学生在情感上产生共鸣，教师需要设定一定的教学情境。因为只有在特定的情境中，学生的情感才会被激发出来。这就要求教师注重营造课堂气氛，让学生在一种轻松、和谐的气氛中学习，这样才能激发学生的学习兴趣，让学生自主的学习，从而喜欢音乐，热爱音乐。为学生创设情境，可以加强学生对音乐的理解，激发学生的情趣，而且可以在思想上使学生得到教育，发挥音乐的真正的作用。让学生体会到音乐的魅力和价值。

三、建立和谐的师生关系，让学生热爱音乐

在教学的过程中，师生关系使影响学生学习的一个重要因素。师生关系的融洽度直接关系到学生的学习状态。所以，作为小学的音乐教师，要注重师德的培养，给学生留下一个良好的形象；其次，作为音乐教师，要为学生营造一个充满爱的学习氛围，教师要热爱学生，关心学生，做种学生的个性发展。在学生遇到困难时，教师要尽最大的能力帮助学生；当学生迷茫不知所措时，教师要做学生的引路人，为学生指引正确的方向；当学生失意时，教师要给予学生鼓励。教师要站在学生的角度，充分考虑学生的感受，让学生感受到自己被尊重，只有这样，学生才能更好地发展，才能建立起和谐良好的师生关系，这样教师的教学活动才能顺利进行。

四、合理组合教材内容，体现音乐学科的人文性

（一）流行音乐进课堂

在小学的音乐课堂中，视唱曲谱是一种重要的表现手段，同事也是音乐教学的一种重要的工具，在小学的音乐课堂的教学中，这是非常重要的。在音乐教学中，学生必须要掌握哟定的识别乐谱的能力，这样能够激发学生学习音乐的兴趣，为他们将来的音乐学习打下良好的基础。然而在实际的教学过程中，学生多余识谱根本不感兴趣，只有唱、玩才是谈们感兴趣的，教师在讲授乐谱的知识时，学生表现的特别不积极。所以，为了提高学生的学习兴趣，教师可以选择一些学生感兴趣的流行音乐进入课堂，在教学的过程中，把流行音乐与识谱教学紧密结合在一起。教师在选择音乐的时候也要注意，并不是所有的流行音乐都能够融入课堂的教学中，教师选择的音乐的曲调要相对比较简单，学生们耳熟能详的歌曲更好。举个例子，《对面的女孩看过来》这首曲子就很符合，这首曲子，学生们都很熟悉，而且曲调简单，不仅能够激发学生们的学习兴趣，还能够把知识传递给学生。

（二）音乐与姊妹艺术

在欣赏歌曲《哆来咪》时，教师为了在教学的过程中提高学生的学习兴趣，让学生对音乐产生共鸣，教师在教学的过程中播放了《音乐之声》电影片断，这样就能大大地提高学生对于学习音乐的兴趣，学生在看电影的过程中，多种感官共同参与，这样就更能够激发学生。

五、因人而宜，因材施教，有效学习

学生之间有差异时理所当然的事情，很多教师认为这是影响教学质量的因素，其实，我们可以把学生的这种差异当作是教学的资源。教师在开展教学的过程中，要充分地认识到学生的这种差异，增强学生之间的互动和交流，这也体现了教育要面向全体学生。在学习音乐的过程中，学生会并发出许多的灵感，这是教师的宝贵的教学资源。教师要关注学生的这种灵感，把学生的灵感融入到音乐的教学过程中，这样才能大大地提高音乐教学的质量。

六、合理运用教学评价， 注重课堂反馈的实效性

教师对学生的评价，在很大的程度上都会对学生产生影响。有效地评价，能够激发学生的学习兴趣，让学生感受到音乐的魅力。小学音乐的教学一般包括一下几部分：音乐知识、学唱歌曲、音乐游戏、唱游表演、乐曲等。但是每个人学生都拥有自身独特的特点，有的学生理论知识非常丰富扎实，有的同学的唱功非常厉害，有的同学舞蹈跳的非常棒。所以，这就要求教师在进行教学的过程中，要认识到学生的优势和劣势，注意因材施教，扬长避短。适时地基于学生鼓励和支持。有些时候，教师可能认为极为普通的一句话，可能会对学生产生深远的影响，给予学生前进的动力。

总而言之，小学的音乐教学还有许多地方需要不断地完善，这需要所有的音乐教师共同努力，不断地探索和实践，为小学的音乐教学增光添彩。

参考文献：

[1]付晓颖.如何实现良好的音乐课堂教学[J].新课程学习（下），2014（2）.