兴趣是学习的最好老师

曹安平

摘 要：新课程背景下，农村小学教学质量的提高，关乎整个基础教育改革的成败。从诱发学生的学习兴趣、激发学生的学习兴趣、提高学生的学习兴趣和升华学生的学习兴趣四个方面，对农村小学数学教学进行了探索和实践。

关键词：兴趣；农村；小学数学；多媒体；赏识

我们知道，兴趣是学习的动力，也是进步的阶梯。实施新课程改革的今天，作为一名农村小学数学教师，不仅要考虑学生能否学习，更要重视学生“是否喜欢”学习。因此，我们应该转变教育理念，改进教学方法，合理地组织教材，努力发掘学生潜在的兴趣爱好，从而激发学生去主动学习、探究学习和合作学习。结合30年的教学实践，浅谈一下自己的几点尝试和做法。

一、故事导入，诱发学习兴趣

调动学习的积极性和主动性，是教师进行课堂教学成功与否的标尺。正如俗话所讲：兴趣是最好的老师。农村孩子，知识面狭窄，学习氛围又不浓，注意力不太集中，教学资源欠奇缺。根据农村学校这一特点，教师在进行教学过程中，应该努力挖掘教材，教材内容的创设贴近学生生活的故事情景，紧紧抓住学生的心弦，以此来诱发学生的求知欲，使学生进入最佳的学习状态。

教学《加减混合》一节课时，为了激发学生的学习兴趣，我用多媒体课件设计了一个小猴子搬玉米的故事：一只小猴子聪敏伶俐，也热爱劳动。丰收季节来了，为了不让猴爸猴妈太辛苦，它也来到了田地里。第一次搬了9个玉米棒，第二次搬了7个玉米棒，同学们，你能提出哪些问题吗？甲学生：两次共搬多少个玉米棒？接着我又问：如果回家小猴子煮了5个玉米来与小伙伴分享，还剩下几只玉米棒？于是学生饶有兴趣，纷纷开动脑筋。丙学生举手，列出了算式：9+7-5=11（只）。

通过故事教学，学生很容易知道了加减混合运算的意义和性质，既诱发了学习的兴趣，又学习了新知识，达到了事半功倍的效果。

二、媒体介入，激发学习兴趣

农村学生知识面不广，精力不太集中，在进行教学中，传统的教学模式和手段已让学生产生审美疲劳，“听”而生厌。所以，在教学中，我们应该运用现代教育技术，合理地利用“班班通”，让多媒体的声、光、图激发学生的好奇心和参与欲，从而大大提高课堂教学效率。

三、营造氛围，提高学习兴趣

荀子在《劝学》中说：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”都是在强调环境育人的重要作用，“孟母三迁”更是有力的佐证。在数学课堂教学中，要达到良好的教学效果，必须营造浓郁的课堂氛围，这就要求教师在课堂中根据学生年龄特点和个性发展，采用多种方式，努力营造自由、民主、合作的课堂氛围，充分发挥学生学习的主动性和积极性。

如，在低年级，可以组织全班性的数学会演，或通过讲解数学故事、猜数学谜语、做数学游艺等活动，来提高学生的数学学习的兴趣；在中、高年级，可以建立数学兴趣小组，出数学板报，开展课外阅读、知识竞赛或者上趣味数学课，让学生参与获取知识的全过程，尝到了探求知识的无限乐趣，也更能提高学习数学的浓厚兴趣。

另外，为了有效地激发学生的学习兴趣，教师还可以多采取鼓励、商榷和赏识的办法，让学生充满对学习的自信心，而且还要坚持一分为二的观点，多发现他们的“闪光点”，切忌吹毛求疵，还要对学生学习的结果保持客观公正的态度，使学生从成绩中体验到“欢乐”。

四、联系生活，升华学习兴趣

活泼好动，天真无邪，这是小学生的天性。观察和操作是学生认识事物的窗口，它是一种有意识、有计划而较为持久的直接活动，是知觉的高级形式。因此，在教学中，可以通过看一看、找一找、摸一摸、想一想、比一比、玩一玩等生活活动，让学生动眼观察，动手操作，动脑思考，从而深刻感受到数学与生活的密切联系，培养了学生的实践能力。

如，教学应用题“相遇问题”时，我把学生带到操场，分成每两人一组，两人分别站在50米跑道的两端，教师口哨发令计时，两人同时朝中间走去，相遇时停下，两人再慢跑一次，对比两次用的时间。让学生都体验一次。像这样运动方向是相向的，出发地点为两地，出发时间是同时的，运动结果是相遇的，我们就把它称为相遇问题。然后就引导到生活中的车船等实际问题中去。最后小结，相向运动求路程应用题的特点和解题方法：速度和×相遇时间=相遇路程。课后，学生对这节课写了不少打油诗，其中曹婷同学的作品《相遇问题》在“世纪杯”全国青少年创作大赛中，荣获三等奖。

总之，课堂教学中激发学生的乐学情趣，既是一门教学艺术，也是培养学生非智力因素的重要方法。当然，教无定法，学无止境。农村小学数学教学，需要我们教师勤于探索，找寻方法，善于诱导，鼓励学生积极主动地参与学习，着眼于学生兴趣的培养和提高。那么，数学课堂会越来越有活力，学生学习会越来越精彩。

编辑 韩 晓