油画风景写生教学创新发展思路探析

金荣

摘 要：油画最早兴起于西方国家，随着“传教士”而进入我国。随着社会的不断进步，不仅国外油画教学理念发生了不断的改革，纵使在油画起步相对较晚，油画教育相对滞后的我国，在教学方法、教学模式等方面，也有了很大的改革。在新时代背景下，素质教育改革、新课标改革等，要求教学活动要以为培养满足社会发展需求的实用型人才为目的，进行科学合理的教学改革。油画风景写生教学是油画教学的重要环节，应当作为油画教学改革中的先行创新工程。

关键词：油画教学；风景写生；创新发展；思路探析

1 创新油画教学机制，为风景写生教学创新发展提供保障

加强创新理念的宣传工作，要运用多种手段和方式进行先进理念的宣传教育，对广大教育工作者进行“换脑”，以普遍教育的手段，潜移默化地改变教育工作者的传统思想，开发其教学思维，激发教学活力和专研热情。可以通过一些传播工具进行宣传教育，如通过电视、网络等生活中经常接触的信息传播媒介，对相关教育理念进行宣传，以“滚动播出”的形式加深社会对教育新理念的理解和记忆。通过精心设计宣传海报、标语等，激发教育工作者对新式教学理念的好奇心，继而使他们能够积极查阅相关资料，达到充实自身能力的效果。通过开展定期培训班，对教师或是其他教育工作者进行专门的先进理念讲解，使其能够对创新教育理念有系统而深入的认知，能够把握好创新教育的方向和原则。除了要对教育工作者进行宣传教育之外，还应当对学生、家长及社会进行专题讲解，减少学生对创新教育的抵触情绪，博取家长和社会的理解，如此，才能保障创新艺术教育的深入开展。

2 油画风景写生教学创新发展内容探究

在风景写生教会学生对油画技巧进行精确把握，要求轮廓准确是克服画作造型似是而非的最佳办法。教师要求轮廓的准确性，可以培养学生在学习上严格的作风和实事求是的态度。写生刚开始的时候，让学生注意大关系、大比例的掌握，做到轮廓准确。在写生训练的过程中，应当要求学生在每一阶段都不断使轮廓更精确，特别是要求学生不要迁就轮廓的错误，那种明知有错而凑合了事的态度是非常有害的。在作画过程中，很多同学都不能做到轮廓的一步到位，所以在其中就要不断地调整所作画物象的大的轮廓关系，不能因为懒或者怕麻烦就敷衍了事。如此，即培养了学生善于写生、乐于写生的实践习惯，也培养了学生“科学写生”的实践性能力。

3 教学的创新发展需要遵守一定的原则

（1）以写实为主旨。油画本身具有对两个方面的写实意义：1）油画是基于一定实际事物而创作的，能够对风景、物品的原始形态和特点进行一定程度上的反映，在合理的还原写实及夸张表现中不断磨练作者的油画创作能力。2）油画灵感来源于作者对景物的直观感知和合理想象的结合，是对作画者内心思想活动和内心图像想象的一种写实。油画在产生之初，即是人们为了记录美的事物，表现自己对事物的理解和美化描述。随着时间的流逝，油画在原有内涵的基础上，更是兼具了大量的社会实践性。所以，油画写生教学创新发展的过程中，应当注重培养学生实事求是的品质和对实际情况的表现能力，培养学生对“美”的发掘能力和创造性升华能力。

（2）强调以人为本。以人为本不仅是教育“可持续发展”的重要要求，也是当前社会中人性化教育和素质教育改革要求。从教育事业改革的角度来讲，需要尊重学生在教学过程中的主体地位，发挥教师在教学过程中监督者、决策者、指导者、设计者的作用，再发挥学生学习积极性、激发学生的学习兴趣，使教学效果得到强化。重视学生的个体差异，综合考量学生对于油画，对于写生方面的知识基础、技能积累、学习态度、理解能力、运用能力等差异，针对不同特点的学生采用不同的要求，开展不同角度的写生训练，实施不同的辅导策略，确保学生全面发展。而教学是学生与教师之间的双向活动，需要师生之间的默契和配合，因此，需要师生之间建立起相互尊重、相互关心的教学气氛，以和谐的师生关系保障教学活动的有效进行。

（3）注重基础知识培养。“九层之台始于垒土，千里之行始于足下”，基础是学生能够进行深入学习和创新的关键。只有掌握好了基础知识，学生才能够“站在巨人的肩上”看待风景油画写生。油画风景写生需要学生对客观事物进行科学的观察，对事物特征进行细致把握，在对客观事物有整体感知和特别掌握的基础上，对风景进行一定程度的夸张想象，并运用线条、色彩、轮廓、形状等将风景美进行艺术展现。在此过程中，基础知识能够左右学生的基本判断能力、分析能力和设计能力，是学生运用各种油画元素的保障。

（4）个性化开发。一方面，油画作者的独特个性，能够在油画设计和艺术表现过程中被作者灌输于作品当中，形成独属于作者的艺术风格。纵观历史流派的形成，无一不是基于作者的创作个性而形成的，印象画派的朦胧感，正是画家将自己内心深处的思想特点寄寓于油画作品而产生的；另一方面，当前时代是一个宣扬个性的时代，不只是艺术教育，还有其他各类社会科学教学都要求要注重学生的个人特征，尊重学生的心理感受、主观意念等，在自由、轻松、民主的环境下培养学生的创造性能力。如果束缚了学生的特征，则学生的思想不能得到真正意义上的放飞，也不敢做出大胆的创新尝试。

4 结语

油画风景写生教学的创新发展是一项需要长时间投入精力，进行大量研究和实践的教育改革工程，不仅关乎我国教育事业发展和油画专业学生能力的形成，更是促进我国油画艺术发展，甚至是世界油画艺术发展的重要工程。要对油画风景写生教学进行创新，就需要对传统的油画写生教学进行客观分析，了解教学过程中能够影响教学效果的种种因素，并针对这一系列的因素进行有机改革。在此过程中，需要各教学参与者之间进行密切配合，发挥个人的主观能动性和教育参与者群体的团队合作精神，对教学体制、教学课程、教学模式等进行创新改革，保障整个创新改革工作的有效开展，达到最终培养人才的目的。

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