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《爬山虎的脚》教学设计

2015-05-30曲艳秋

新课程·小学 2015年11期
关键词:细丝爬山虎自然段

曲艳秋

【教学目标】

1.学会本课生字,体会新词意思。

2.整体感知课文内容,理清写作思路,初步了解爬山虎的特点。

3.通过对“描写爬山虎叶子”的学习,学习作者的观察方法和表达方法,培养留心观察周围事物的能力。

【教学重点】

了解爬山虎脚的特点。

【教学难点】

学习作者观察方法和表达方法,培养留心观察周围事物的能力。

【教学方法】

直观与启发相结合,文本与课外拓展相结合,自学与合作相结合。

【教学过程】

1.自然导入:出示爬山虎的课件,同学们,你们认识这种植物吗?爬山虎是一种攀援蕨类植物,也是美化城市环境的一种优选植物。今天我们一起学习第五课《爬山虎的脚》。出示课题,齐读课题。

2.作者简介:出示课件。这就是本文的作者叶圣陶,他原名绍钧,字圣陶。江苏苏州人,是我国的现代作家、儿童文学作家、教育家。他曾写过许多童话《稻草人》《旅行家》《一粒种子》等等。

二、检查预习

检查生字词的预习情况,读准字音,准确组词。

指导书写:虎。

三、初读课文

让学生边听录音边思考:课文分别描写了爬山虎的哪些特点?

四、仔细探究课文内容

1.根据老师的学习提示,分组学习课文

(1)爬山虎长在什么地方?它的形状、颜色如何?

(2)爬山虎是怎么一脚一脚往上爬的?找出文中描写爬山虎动作的词语。

(3)爬山虎的脚触墙和没触墙的有何变化?

2.小组交流,自己学习第三自然段(显示课件)

指名交流,其他同学补充,老师总结。

3.比较句子的不同

(1)长叶柄的地方,反面伸出细丝。

(2)长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每个细丝像蜗牛的触角。

第二句子加上“枝状”“六七根”“像蜗牛的触角”表达更具体完整。

4.老师小结

只有细心观察,才能发现爬山虎的秘密。

5.看课件,自由朗读第四自然段,并交流学习结果

看课件第三张:观察图片,观察爬山虎的脚爬墙过程。

作者准确运用了“触变直弯拉贴爬”动词,具体描写了爬墙的过程。

6.学习第五自然段

(1)汇报学习成果——再观察——再朗读——再思考。

萎了 细丝 小圆片 灰色

爬山虎的脚和墙有着密切的联系。

(2)老师总结:我们也要学习作者连续观察的好方法,养成良好的观察习惯,把内容写具体。

(3)同学们,通过对比的写法,我们可以发现触墙和不触墙有不同的变化,爬山虎的脚与墙有着依赖。那么,爬山虎生在什么地方?

7.默读第一自然段

想一想:作者只用了两句话,主要先写了爬山虎生长在什么地方。

8.默读第二自然段

(1)找出描写爬山虎叶子颜色的词语和叶子特点的词语。

(2)老师播放课件,板书、总结:嫩红——嫩绿——新绿。

(3)朗读描写叶子的句子,感受静态和动态描写的美。

(4)合着轻松的音乐,老师读前半句,大家读后半句,试着背一背优美的句子。

五、拓展

观看课件:蕨类植物的生长过程,了解它的叶子、茎、脚的变化。

六、总结

同学们,大自然是一个神秘的宝库。今天我们了解了爬山虎的脚的神奇,学习了作者仔细观察,具体表达的好方法。老师希望大家在今后常常能走进自然,睁大自己的眼睛去发现生活的美,用小手去描绘出更多更美的篇章。

七、作业自选超市

1.学习本文的写作方法,写自己仔细观察过的一种植物,做到内容具体,条理清楚。

2.亲手种植一种植物,或者培育种子发芽(如:生豆芽、生蒜苗……),认真观察并记录它们的生长过程。

八、板书

爬山虎的脚

生长的地方 叶子 脚

仔细观察

具体表达

编辑 孙玲娟

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