如何提高小学生的阅读能力

谢祖梅

摘 要：无论在平常说话还是在读或写某些东西的时候，语文都起到了很大的作用。然而，小学是学生进行语文学习的非常重要的一个时间段，也是一个奠定基础的时间段。重要的是，如果想要语文成绩有所提高，那就需要把学生的阅读水平提高上来。因为阅读能力的提高对于学生的学习起到至关重要的作用。所以，要想让学生在以后的学习中有所收获，就要把阅读这方面当成重点来对待。

关键词：小学生；阅读能力；提高；联系；作用；发展

在我们刚刚步入课堂的时候，语文就和我们产生了联系。然而在语文的学习过程中，也是在不同的年级教授学生的内容也是不同的。学生在幼儿园接受教育的时候，多多少少也会接触到和语文相关的一些东西。当学生在一、二年级的时候，教授学生的语文知识主要是对字词进行有效的积累。然而，当学生进入小学中段，也就是三、四年级学习的时候，我们更加注重的是对学生阅读方面能力的培养。因为学生在小学中段这个时期，更加明白了也更有能力去学好阅读这方面的知识。所以，我们应该选取一些有效的方法来使学生得到阅读方面有效的锻炼。那么，我们该如何去做呢？

一、努力使学生对阅读有“感觉”

努力使学生对阅读有“感觉”，也就是尽可能地使学生对阅读产生一定的兴趣。因为我们大家知道，当我们特别愿意，并且积极主动做一些事情的时候，是因为我们对某件事情产生了“感觉”，有了进行下去的兴趣，使我们乐于去探讨、去学习。所以，对于提高学生的阅读能力这方面，我们当前要做的就是想办法使学生对阅读这方面提起兴趣，使他们主动去阅读，自愿去阅读。使学生乐于阅读的方法多种多样。我们知道，往往一些课内的文章特别的乏味，那么我们应该让文章变得有吸引力。例如，在讲某个作者文章的时候，我们可以先和学生讲一下有关这个作者的一些有代表性的生平事迹，特别要着重讲一些有趣味性的，学生喜欢听的部分，这样学生就会对这位作者产生兴趣，同时学生也就有兴趣学习和他有关的作品。这样，对学生的相关学习会有所帮助。除此之外，我们还可以在语文阅读的过程中穿插一些互动的小游戏，这样学生就不会觉得语文阅读课缺乏色彩。所以，就要想使学生的阅读水平上升到一个高度，要重视培养学生的阅读兴趣。

二、注重课外阅读的作用

大家都知道，语文书中文章的篇目并不是很多。当然，语文书中有很多对我们有利的东西，学生要做到尽可能地去掌握，并且要有效地掌握一些阅读的技巧。但是，要想提高学生的阅读水平，只靠书本中的课内阅读是不行的。我们可以在学生学好课内阅读的基础上，鼓励学生进一步学习一些有利于学生发展的课外阅读。当然，课外阅读的学习不能占用大量的课堂上的时间。课外阅读这部分，我们可以安排学生在放学后进行。然而，学生单独进行课外的阅读一定不会有太多的兴趣，而且处于小学阶段的学生抵抗诱惑的能力不是很好，所以我们要把学生分成几个小分队，并且每个小分队都要选出一个代表。这样，每天放学后都要由这个代表来组织其他学生进行课外阅读的学习。当然，我们还要有检测学生课外阅读成果的方法。我们可以每周都选取一节课来共同展示学生的课外阅读成果。我们要每一个小分队都要站起来说明课外阅读的情况。说明的情况要包含文章中所要表达的重要的内容，一定要真实，不能过于片面。通过这些方面的回答，教师心里就应该有大概的判断，就会了解到学生对课外阅读的掌握程度。经过一段时间的探索后，就会有一定的进步。

三、培养学生“朗读”习惯

我们常常会发现这样一种现象，有的学生语言表达能力是不错的，但是有的学生在读文章的过程中，并不很顺畅。除此之外，在学生写东西的时候运用的词语也不是很恰当，并且种类也比较少。那么，针对种种现象，我们就要想一些办法来解决这些问题。大声的朗读是解决此类问题的有效方法。学生在朗读的过程中会锻炼他们的语言流畅度。因为往往在默读或小声读的过程中往往不会读得那么细致，总会读个大概，这就没有起到读书应有的效果。所以在课堂上，教师要经常性地叫学生站起来大声地朗读课文，只有大声地朗读出来了，对文章中的内容才会有更好的了解，使学生养成朗读的习惯。这样，就会对提高学生的阅读水平有一定的效果。

参考文献：

[1]夏长国.确立学生主体地位提高语文阅读能力[J].教育艺术，2008（11）.

[2]李学勇.试论学生语文阅读能力的培养[J].当代教育论坛，2008（15）.

编辑 韩 晓