中学数学中读写教学的意义探究

王纯翠

【摘    要】未来社会高度更新，因此，面向未来，数学教育应重视数学阅读，培养学生以阅读能力为核心的独立获取数学知识的能力，使他们获得终身学习的本领，非常符合现代教育思想。所以，为了我们所教的学生能够适应这个社会的发展，要为学生的以后发展考虑。

【关键词】中学数学  新课标  意义  作用

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.122

我们一直信奉一句话：“我们教育学生三年，要让学生用三十年。”所以，为了能使我们的学生能适应以后的学习生活，为了学生可以终身学习，我们就要从现在开始要培养学生的数学阅读能力，要从平时的教学的每一个环节去考虑，如何才能提高我们学生的数学阅读的能力，如何才能更好地更快地提升学生的数学素养，这一直是我们奋斗的目标。

一、中学教学开展数学阅读教学的意义

（一）良好的数学阅读能力是基础教育课程改革的需要

随着课程改革的深入，以前我们广大师生并没有很好地利用教科书，而只是将教科书当成习题集。这正是教师讲解精彩而仍有一些学生学习成绩不理想现象产生的原因，就是缺少阅读教科书的环节。要将学生变为学习的主体，教师只是引导学生如何获得更多知识的方法。这就是教师教的累，学生学的苦，教学效率比较低的原因。所以，要注重培养学生的数学阅读的能力，这样才能更好地达到基础教育课程改革的目的。只有注重数学阅读这一环节，才能改变教师教的累，学生学得苦的现状。

（二）有利于提高学生自身的数学素养

数学被誉为“人类思维的体操”，对培养人的分析问题能力、解决问题、提高人的思维品质具有极高的教育价值，是学生必须具备的重要素质之一。而现在大部分初中学生的数学阅读能力还是比较低的，他们大部分认为数学教科书没有什么可以阅读的，不知道读什么，也不知道怎么读，而且也没有阅读方法。因为现在不像过去，原来社会的发展比较滞后，学生获得知识的来源比较单一，而现在学生获得知识的来源，已经不仅仅局限于教科书了，现在网络资源像一个庞大的图书馆，那里有大量的不断更新的知识，信息等等。所以要注重培养学生的数学阅读能力，这样有利于学生的个性化学习、有利于促进学生数学思维能力的形成、有利于完善优化学生的数学认知结构、有利于促进学生数学语言水平的发展、有利于开阔学生的数学视野。让学生最终能独立自主地学习，即“学会学习”与“终身学习”。从而全面提升学生的数学素养。

二、“新课标”中对中学生数学阅读能力的要求及开展数学阅读教学的作用

（一）“新课标”中对学生数学阅读能力的要求

新课程的教育理念是“不但要教给学生知识，更重要的是教给学生获取知识的能力”，“要教会学生如何学习”，使学生获得终身学习的本领. 自学能力的核心是阅读能力， 如果学生在初中阶段具备较强的阅读能力，那他就具备了较强的自学能力，这为以后的学习打下了基础。

从新课程改革的背景看：数学阅读能力的培养成为其内在的要求数学阅读能力是进行数学思维的基础，是问题解决的前奏，是数学教学走向成功的先决条件。数学教科书具有极高的阅读价值，如教材中随处可见的“读一读”、“想一想”、“做一做”、“议一议”等等，这都是以前教科书所没有的。

自主探究，合作交流，学生精彩展示，点评都是新课程改革后数学课堂上最常见的学生学习方式。它重在参与与表达，试想一下，缺乏数学阅读能力的学生如何能，读懂，听懂，看懂别的同学的想法，与别的同学进行合作与交流？ 所以要培养学生具备基础的数学阅读能力。

（二）开展数学阅读教学的作用

1.有利于培养学生自学能力和查阅资料的能力。

我们现在实行的新课改教学中采用导学案的形式，就需要学生必须先阅读数学教材，进行课前预习，只能通过学生自己自学，查阅相关资料和文章来获取信息，然后再和小组讨论等多种途径来掌握新的知识点，而这些能力都是学生在以后的学习生活中所必不可少的。让学生自己动手去发现知识比教师直接给予的知识要更加生动，印象更加深刻。让学生体会到学习数学的乐趣，以及给学生带来的成就感。

2.有利于培养学生的创新能力。

通过培养学生的数学阅读的能力，改变了原来是教师将所要学的知识点全部灌给学生，学生很少去思考为什么，而是教师引导，让学生自己一步一步揭开新知识点的神秘的面纱，特别是解题的思路，是让学生通过数学阅读从中汲取养料，提炼出新的解题思路，不是禁锢学生的思考，而是放手去引导学生有创新的思考。不是简单的老师提问，学生回答;而是引导学生，让学生自己提出问题，不断培养学生的创新能力。学生就像刚学会走路的小孩，也许会碰到困难，会跌倒，但他印象更深刻，学会了更多的东西，也会有克服困难的毅力与品质。

3.有利于培养学生勇于探索，积极主动地学习方式。

在新的教学改革中，改良原来的教学模式，不再是教师一堂灌的独角戏的形式，而是将学生作为学习的主体，放手让学生去发现知识，注重培养学生的自主探究力，教师将课堂还给学生，让学生通过课前自主学习让学生自己去发现问题，探究解决问题 的方法，通过合作探究在交流各自的想法，通过这个过程能激发学生对数学学习的好奇心与求知欲，并锻炼学生克服困难的意志。社会的发展需要终身学习，而学生在学校只能获得部分知识和能力，更多的必须在其后来的人生历程中依靠自主探究，主动学习而获得，只有不断地充实自我才能适应不断变化的社会需要。新的教学模式有利于养成良好的自主学习的习惯，有利于培养学生积极主动地学习态度。

以上观点仅是笔者个人拙见，只有在教学中不断努力，不断总结才能更好、更快地提升学生的数学素养，对此需要广大教师的共同努力。