高中数学教师该从哪些角度提高课堂教学的有效性

张勇

【摘    要】提高课堂教学的有效性应该讲究方法，尤其是在提高高中数学课堂教学有效性的过程中，更应该注重方法。这就要求教师在提高课堂教学有效性的过程中应该把握一定的方法，从而更好的提高课堂教学的有效性。

【关键词】高中数学  课堂教学  有效性

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.074

高中数学对教师而言是一门在教学上具有很大挑战的学科，对学生而言，在学习的过程中同样是一门存在很大挑战性的学科。随着近几年高考改革的不断深入，数学对学生的影响也越来越大，因此更需要进一步提高数学课堂教学的有效性。然而提高课堂教学的有效性应该讲究方法，尤其是在提高高中数学课堂教学有效性的过程中，更应该注重方法。这就要求教师在提高课堂教学有效性的过程中应该把握一定的角度，更好的提高课堂教学的有效性。本文从能够有效提高课堂教学的有效性的几个角度出发，希望能够对教师的教学活动有一定的帮助。

一、选准提高数学课堂教学有效性的角度的重要性

学生的数学学习对教师的依赖性比较大，尤其是高中数学，学生在学习的过程中对教师的依赖性更大。因此，教师的教学活动就对学生产生了更大的影响，教师的课堂教学是否有效将直接影响到学生的学习效果。

为了减轻学生的数学学习负担，为学生的数学学习提供更加有效的指导，广大高中数学教师在教学的过程中，一直致力于提高课堂教学的有效性。有的教师通过努力，将能够有效提升课堂教学有效性的方法运用于课堂教学之中，有效的提升了课堂教学的有效性，而有的教师却没有取得明显的效果。这就说明教师在提高课堂教学有效性的过程中，一定要选择合适的角度，只有角度选的合适，才能达到预期的教学效果。

二、从以下几个角度出发提高高中数学课堂教学的有效性

（一）注重营造良好的课堂教学环境

数学是学生在高中阶段要学习的一门重要学科，同时也是一门难度比较大的学科。因此，学生在数学课堂上会产生一种紧张的情绪，这种紧张的情绪往往源自于学生对数学课堂学习的担忧，学生担心在课堂教学中会出现听不懂的知识点，出现知识盲区。经过大量的调查研究发现，在课堂教学中教师在教学中与学生的互动对学生的学习将产生重要影响，学生自身的努力程度对学生的学习也会产生重要影响，同时，课堂教学环境等很多其它的因素也对课堂教学产生重要影响。因此，为了有效提高课堂教学的有效性，教师应该对课堂教学环境引起高度重视。

教师在课堂教学的过程中，要注重为学生营造良好的课堂教学环境，为学生的数学学习建造一个良好的外部环境。为学生营造良好的课堂教学环境，教师首先要转变传统的教学理念，教师不能再抱有独霸课堂的教学心态，更不能在课堂教学中唯我独尊，教师应该想办法拉近与学生之间的距离，同时还要采取有效措施使课堂教学变得更加轻松愉悦，这样课堂教学环境变得更加宽松，学生在轻松愉悦的课堂教学环境中自然心理压力就会大大减轻，从而促使学生更好的投入到课堂学习中。

（二）鼓励学生大胆发问

数学学科较之于其它学科而言，学生在学习的过程中更容易出现问题，因此，为了使学生更好的进行数学学习，教师要鼓励学生积极的发问，在解决问题的过程中提升学生数学学习的效率。

学生积极的发问可以归纳为两种情况：第一种是学生在数学基础知识学习的过程中遇到疑问必须及时加以解决;另一种情况是学生在数学学习的过程中不断地进行创新，对知识点之间存在的联系进行深入的研究，在研究的过程中遇到的问题需要学生能够积极的发问。

数学基础知识是学生进行数学学习的基础，更是学生进行有效的数学运算的基础，因此，学生掌握扎实的基础知识十分重要。当然，学生在基础知识学习的过程中也会遇到各种各样的问题，因此，教师要鼓励学生在课堂学习的过程中，一旦遇到问题就要及时发问，这样学生的疑难问题才能得到及时解决。在学生在进行高难度的数学学习的过程中，教师一方面要鼓励学生积极的进行思考，另一方面如果学生久经思考还是难以得到答案，那么，学生就应该积极的发问，在教师的帮助下使问题得到解决。

（三）引导学生掌握有效的数学学习方法

有经验的高中数学教师都明白有效的数学学习方法对学生的数学学习产生重要影响。教师在教学的过程中既应该认真的对学生进行基础知识的教学，使学生打下扎实的数学基础，同时还应该将有效的数学学习方法有效融入课堂教学之中，使学生掌握有效的数学学习方法。有效的数学学习方法的微妙之处就在于使学生具有举一反三的能力，通过较少的典型数学题目练习，使学生掌握同类数学题目的解题方法。高中学生的学习任务比较重，尤其是数学学习更要花费学生大量的时间，如果学生能够掌握有效的数学学习方法，那么，将能够大大提高学生数学学习的效率。

因此，教师在对学生进行数学学习方法教学的过程中，要使学生真正理解每一种数学方法的精髓，并能够在实际的数学学习中灵活的运用，真正起到辅助学生学习的效果。

（四）引导学生在数学学习的过程中积极的思考

数学学习的过程是一个需要学生不断进行思考的过程，学生也只有在思考的过程中才能更好的进行数学学习，从而把握数学问题的实质。而在当前的高中学生的数学学习过程中，学生非常缺乏思考能力。学生在数学学习的过程中会遇到各种各样的问题，而每一个问题的解决都需要学生花费一定的时间去思考，高中学生的学习压力比较大，学习时间比较紧张，因此，有的学生会认为花费大量的时间进行数学问题的思考会浪费时间，因而不愿意进行长时间的思考。

俗话说的好：“磨刀不误砍柴工”，学生对数学问题进行深入思考，不仅不会浪费时间，反而在一定程度上还节约了时间。因为学生对遇到的数学问题进行思考，能够更好的理清数学知识点之间的脉络，使学生从理论的角度去掌握数学问题，使学生能够从更高的层次去把握数学知识，有效提高学生的数学水平。

对于学生而言，很多能力的形成都需要教师进行正确的引导。为了使学生养成在数学学习的过程中勤于思考的习惯，教师要对学生进行正确的引导，鼓励学生对数学学习中遇到的问题积极的进行思考，使学生的数学思维能力变得更加活跃。

综上所述，作为主科之一，数学一直都是一门重要的学科，因此，数学教学长期以来也受到了高度的重视。数学也是一门规律性较强的学科，因此，教师在教学的过程中更要注重运用有效的教学技巧，这样才能更好的促进学生的数学学习，使学生的数学素质得到不断提升。