浅谈高中生物教学中学生创新能力的培养

安君伟

摘要：在高中生物教学中，教师在培养学生的创新思维能力的时候，一定要充分认识到高中生物学习中创新思维的重要意义和价值，以深入落实对学生创新能力的培养，满足现代生物教育的目标，为社会培养一批高素质、有想法、敢于创新的时代新人。从三个方面阐述高中生创新能力培养的方法，以全面调动学生的创新思维，发挥个人的主观能动性，并进一步改善现代教育质量和教学水平。

关键词：高中生物 生物教学 创新能力

新课程的改革，对现代高中生物教学提出了新的挑战和要求，高中生创新思维能力的培养成为考察人才的重要标准之一，具有创新思维能力的人才越来越成为社会追捧的对象。高中生物教学注重对学生创新思维能力的培养，是社会发展的必然趋势，也是现代教育改革的必然要求，高中生物教师一定要将其作为教学工作的重点之一，将创新思维能力的培养渗透到每一个教学环节，为学生创新能力的培养提供便捷的条件。只有高中生物教育从上至下充分贯彻创新意识，并落实到每一个老师每一个学生，就能够有效提高大家对创新能力的认识，了解现代社会对创新能力的重视，并深入落实创新能力的培养，为社会输出一批高素质、独具创造性的优秀人才。那么，如何才能做到高中生创新能力的培养？如何才能有效提高高中生的创新思维能力？

一、高中生物教学中学生创新能力培养的必要性

1.创新能力的培养是时代发展的必然要求

传统的教育模式，比较重视理论知识，忽视了学生的独创性和自主性，因而造就了一批高分低能的人。这种轻视创新能力的教育方式越来越不适应时代发展的步伐。当前社会，在科学技术迅猛发展的条件下，竞争逐步热化，创新能力和创新精神成为社会普遍关注的问题，时代对现代教育提出了新的要求，独具创新能力学生的培养已然提上日程。

2.创新教育是教育改革的必然选择

创新教育也是现代教育改革的必然选择，现代的教育，追求探究式的学习方式，注重凸显和张扬学生个性，让学生有机会、有平台发出自己内心的声音，展现自己潜在的另一面，充分调动学生的积极性，提高学生的实践能力和自主创新能力。创新教育模式，弥补了传统教育模式的不足，立足于学生的自主探究，让学生学会举一反三，解决遇到的各种问题，并将所学到的知识与现实生活结合起来，形成科学化的学习态度，达到真正的学以致用。

3.创新教育是培养时代人才的需求

深入培养学生的创新能力，是解放天性、挖掘潜力的有力举措，能够为学生的自我发展提供充足的发展空间，让学生切身参与，积极实践，提高对问题的敏感度，及时发现并解决问题，促进学生的全面个性发展。创新教育旨在唤醒学生内心的主体意识，激发学生的创造性，提高学生的自尊心和自信心，充分发挥学生的主人翁精神，让他们真正满足时代对人才的要求，做一个合格的时代新人。

二、高中生物教学中学生创新能力培养的方法和具体措施

1.切实改变高中生物教师的教学观念

作为高中生物教学的主体，生物教师肩负着的巨大的责任和义务。深入落实创新能力培养，要从高中生物教师的教学观念出发，彻底改变传统的教学思路，尊重学生的主体地位，让学生在生物教学的过程中多多参与，多多互动。新课程改革要求现代教育不是将知识强势地灌输给学生，而是让学生自主学习，自己理解相关知识，封闭式的教学方式已经远远不能适应现代社会的发展步伐，学生学习的积极性才是至关重要的。老师要摒弃长篇的说教，尊重每个学生的想法和创造性，拒绝专断独行，加强师生互动，促进教学相长。创新能力的培养，要求老师摘下权威的面具，积极引导学生发挥创造力和决断力，让学生学会删选信息、辨别信息，为学生创新能力的培养提供充分的发展空间。切实改变高中生物教师的教学观念，是提高高中生创新能力的第一步也是至关重要的一步，这是决定课堂氛围的关键，只有生物教师树立了创新教学的理念，才能深刻影响每一节课程的效果，进而影响到学生创新意识和创新能力。

2.高中生物教师的备课要渗入創新思维模式

创新能力的培养，必须基于老师授课的基础上。传统的教学方式，老师授课，学生被动的接受，现代教育标准下，要基于老师的备课，调动学生的积极参与。老师课前的备课，是一个基础和前提，老师通过备课传授给学生知识，学生通过老师的备课接收知识。作为这样的一个传输媒介，老师在备课的时候一定要有意识地渗透创新教育意识。对于不同层次的学生，老师要做好多层次教学的准备，在进行授课的方式上，老师要做好精心的准备，找到合适的切入点，平衡教学重点和难点，激发学生对知识的渴望和创新，让学生在积极主动中激发潜能，挖掘潜力，成为有创造性、有主动性的时代新人。高中生物教师备课渗入创新思维模式，能够让学生在老师的授课风格和授课方式感染下，不断提高自己对创新思维能力的认识，并不断有意识地提高自己的创新能力，具有更高的积极性和主动性。

3.在生物实验中充分落实创新思维能力培养

高中生物，是一门以实验为主要表现方式的课程，在生物实验课程中，要杜绝老师示范，学生傻看的现状，让学生自己做实验才是现代教育的切实要求。在生物实验教学中，一定要全面树立创新教学的理念，让学生结合自身能力，充分掌握基本的实验教学方法和技能，并能够结合具体的实验进行主动性的挖掘和创新。生物实验，能够让学生切身体会到具体的生物反应和相关知识，在进行生物实验课程的时候，老师的示范只是引子，学生要在老师演示的基础上有意识地拔高自我，联想其他的实验方式，进行多次探索性的实验，达到不同的实验效果，以激发自己潜在的创造力，提高自己创新思维能力的水平。在进行生物实验的时候，学生一定要将自己的手脑并用，学会观察和思考，并能够自主地、准确地选择合适的实验仪器和器材，对于所得到的实验数据要及时地记录和总结，并从所得的实验数据中找到规律，进行深一步的思考，不断提高自己的实验能力和实验技能。在生物实验中充分落实创新思维能力的培养，是提高高中生创新能力的有效方法，学生能够通过实验认识到自己的优势和缺点，并能够充分发挥自己的主观能动性，在兴趣的引导下，激发自己的创造性，独创性地进行生物实验操作。

总之，高中阶段是一个极为重要的学习阶段，高中生物的教学作为至关重要的一门课程，一定要引起老师和学生的关注，从每节课入手，从每一个知识点入手，深入落实高中生创新能力的培养，让高中生在老师的引导下挖掘自己的创新意识，培养自己的创新能力，满足新课程改革的要求和现代社会对人才提出的要求和标准，为社会的不断进步贡献自己的才能。高中生物深入落实高中生创新能力的培养，是大势所趋，只要切实师生切实配合，一定会极大提高现代高中生物教学质量，为现代教育的进一步发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]张海芝.浅谈高中生物探究教学中学生创新能力的培养[J].新课程（教研），2011，（03）.

[2]王卫锋.高中生物教学中学生创新能力培养初探[J].新课程学习（中），2011，（04）.

[3]刘灿林.浅谈在中学生物教学中学生创新能力的培养[J].新课程学习（上），2011，（05）.