基于创新思维能力培养的小学美术教育思考

庄兰兰

摘要：创新思维能力是民族的灵魂，是国家发展的动力。对于创新思维能力的培养一直是我国教育的重要课题。在当今新课改的指导之下，我国教育已由应试教育向素质教育转型，这意味着培养学生的创新思维已然成为主旋律。小学美术教学是公认的培养创新思维能力的最佳渠道，因此，美术教育的主要目标就是培养小学生的创新思维能力。小学阶段是一个重要阶段，小学阶段所形成的意识和能力是今后学习和生活的基础，在这一阶段，除了要重点培养小学生的性格，更要注重创新意识的培养。

关键词：小学美术教育 创新性 思维能力

小学美术的传统教育方式是以注重知识和技能为主，在应试教育阶段起到过一定的积极作用，但是伴随着经济的发展，在新课改的要求下，传统教育已经不适应时代的要求。如今，素质教育制度下，如何培养小学生的创新思维能力顺应着时代进步的要求，已然成为教育工作的研究重点。

一、创新思维能力的重要性

创新思维能力是一种综合能力，是建立在良好的智力发展水平基础之上的思维表现，是大脑最高能力的表现。创新思维除了要求能够善于发现问题和思考问题之外，更重要的是要能够用创造性的思维解决问题。创新思维是人类进步的动力，也是民族发展的助推力，尤其作为小学生来说，是祖国的未来，由此可见，如何培养小学生的创新思维能力，更是国家发展的重中之重。

二、小学美术教学中创新思维的意义

教育的最终目标是提高学生的综合能力，对于下一代的培养是社会的首要任务，作为祖国的未来，小学生的发展关系着民族的声望。美术这门特殊的学科，对小学生的创新思维发展至关重要。小学美术课堂教学中，传统单一的教学方式远远不能满足对学生的创新性思维的培养要求，这就要求美术教育工作者善于开发和总结，利用不同的教育方式去激发小学生的创新思维能力。

三、小学生创新性思维能力的培养策略

（一）激发兴趣

兴趣是学习的最好老师，“是推动学生掌握知识和获得技能的重要动力”。兴趣是一切学习活动开展的前提，对于处于小学阶段的学生更是如此。小学阶段的特殊性，致使孩子们尚不能意识到学习的重要性，而是单单凭借一腔热情，由产生兴趣开始，才会有学习的动力。

在教学中怎么能培养小学生的兴趣呢？这要求小学美术教育工作者有能够激发学生兴趣的能力。首先，教师要带给学生一个轻松愉快的学习氛围，让学生对美术这门课程产生向往。其次，教师要善于运用方法去激发小学生的兴趣。比如在教学初期，主要是教学生一些对色彩的认识和运用。教师可以展示不同的颜色在生活中的各种应用，带给学生一个色彩缤纷的世界。并且带领学生自己动手去描绘自己身边的彩色世界，包括自己的家、自己最爱的玩具、自己爱吃的食物，都可以用简单的线条和色彩表现出来。这无疑激发了小学生的学习兴趣，有了这种兴趣，他们就有了跃跃欲试的意向，从而激发小学生的创新思维。

（二）诱发想象

想象是创新的源头所在，想象是创新的翅膀。小学生的美术课堂是非常需要想象力的，只有插上想象的翅膀，才有无尽的创造空间去发挥。美术课堂教学中，想象能力的培养是非常重要的。首先，教师要明确课堂上的主体地位，要把学生当作课堂的主导者，让学生自主的进行学习和发挥；其次，教师要有创新想象环境的能力，并且要不断鼓励学生，引导学生发挥天马行空的想象，才能使学生有更强的创新能力。比如，在学习《贺年卡片》这节课时，教师可以让学生大胆想象，贺年卡片可以做成什么样子。不仅想象在贺卡上画什么，甚至是贺卡的形式都可以尽情想象。不论是各种形状：心形的、圆形的、折叠的；还是各种颜色：赤橙黄绿青蓝紫；还是各种图案：剪纸的、贴布的，都可以作为贺卡的样式。这种发散性的思维想象模式，是提高学生创新思维能力的动力。

（三）合理评价

在小学阶段，教師对学生的评价对于学生的发展是至关重要的。从一定程度上来说，教师的评价甚至能够决定学生的学习情况。因为合理的评价能够起到正面积极的作用，激发学生的自信心；而不适当的评价会打击学生的自信心，使其丧失了学习的兴趣。在小学的美术教学中，需要老师掌握技巧，多多利用科学合理的评价帮助学生增强创新的勇气和信心。教师有耐心，要对学生多鼓励，多支持，肯定学生的想法和思维。更要学会分析学生不同的特点，进行有针对性的评价，而不是千篇一律的“你画的真好”去泛泛而讲。比如“你对颜色的运用很特别，整个图看起来特别有朝气”，或者“你把太阳公公的脸画的真形象，真的像个笑眯眯的老爷爷一样”，还可以说“你的卡片做的真精细，还利用了贴布，真是一个有创意的好孩子”等，用这些孩子们自身的优点去鼓励他们，以培养他们的自信心。不仅如此，教师还可以利用学生的竞争意识，在表扬优秀学生的同时对其他学生进行激励，提高整体的学习积极性。

（四）开展活动

小学美术教学的课堂教育必须要有课外活动来弥补课堂教学的不足。丰富的课外活动是培养小学生创新思维能力的有效手段。课外活动不仅有利于学生对课堂知识的消化吸收，更能使小学生激发天马行空的创新思维。小学生通过观察实际生活中的物体、人物，才能运用到作品中来。在美术课堂上，标新立异是学生和老师都应该追求的状态，学生可以有自己的独特想法和构思，是学生尽情发挥想象，进行创作的表现。学校可以组织小学生进行踏青、游湖等活动，给学生以大自然的广阔空间，激发学生的灵感和想象。学校还要多鼓励学生参加各种比赛，绘画比赛、剪纸比赛等，比赛能够培养小学生的竞争意识，促使学生向更高的水平迈进，更好地激发创新思维能力。

四、结束语

在素质教育为主旋律的今天，小学美术教育培养创新思维能力的重要阵地，需要教育工作者们引起重视。作为小学美术教师，需要不断提升自身能力和素质，以更好的状态言传身教，引导自己的学生。小学生创新思维能力的培养，不仅是教育工作者的任务，更是社会和家长的共同目标，要共同努力，努力为我国输送更多具有创新思维能力的人才。

参考文献：

[1]黄雪景.小学美术教育创新思维能力的培养[J].才智，2014，（25）：92.

[2]唐瑜.小学美术教育中创新思维能力的培养[J].美术教育研究，2013，（22）：155.

[3]黄巍.小学美术教育创新思维能力的培养[J].大众文艺，2012，（22）：286.