在化学教学中培养学生的合作意识

宗小平

摘要：培养学生的合作意识是时代发展的需要。现在的学生应该具有比较强的合作意识。在化学课上培养学生的合作意识，重要的是要用先进的教学理念统领课堂教学，教育学生学会赞扬别人。

关键词：化学教学 合作意识 教学理念 赞扬

什么是合作？合作就是两个或者两个以上的人共同做一件事情。如何产生好的合作效果，不但与参与者的业务素质和业务能力有关，还与参与者的工作态度密切相关，而且后者比前者更为重要。一个人，虽然专业素质很高，业务能力很强，但就是工作的积极性不高，那是难以有好的工作效果的。反过来，一个人，即使业务能力不强，但是有很好的工作热情，依然是能够取得比较好的工作效果的。合作的效果，取决于参与者的工作态度。

合作者的工作态度如何，是由合作者的合作意识所决定的。意识是一种思想倾向，有什么样的意识，就有什么样的思想倾向。当一个人有了合作的意识，就会产生合作的思想倾向，无论做什么事情，会首先想到与人合作，及时选择合作的项目、合作的对象、合作的方式、合作的时机，主动出击。要使我们的学生能够积极参与一些项目的合作，重要的是要培养他们的合作意识。

一个人在社会上生活，有很多事情是不能够单独完成的，必须依靠集体的力量。不论是工作中的事情，还是生活中的事情，都是这样。工作中，有许多事情是靠大家一起完成的，如果我们的学生没有合作意识，不积极地参与，那么就会影响到这些工作的正常进展。生活中，我们常常有求于别人，也有人有求于我们，如果我们不主动地配合别人，那么当我们需要别人帮助的时候，可能就得不到外援。为了使我们的学生将来能够成为工作上的佼佼者，有一个幸福的生活，现在，就要培养他们的合作意识。

在化学课堂上，如何培养学生的合作意识呢？根据我的教学实践，觉得应该做好以下两个方面的工作。

一、要用先进的教学理念统领课堂教学

先进的教学理念是对传统的教学理念而言的。新的时代必然要保留旧时代的大部分东西，也必然会补充进去一些新的内容。因此，传统教学理念的精华部分将被保留，不适应现代社会的部分将被抛弃，为了适应新的时代，为了满足未来时代发展的需要，必然要确立一些新的教学理念。

随着时代的发展，专业化生产的程度越来越高，合作生产的机会越来越多，合作化生产的规模越来越大。就拿做衣服来说，在家庭经济的背景下，生产一件衣服，从选料到剪裁，再从缝纫到熨烫，一个人就可以完成；在工业化的今天，制衣生产一条龙，选料、剪裁、缝纫、熨烫是一条生产线，需要许多人协同作战。生产线上的一个人不能够及时保质保量地完成任务，就可能会影响到整条生产线的运转。现在的社会要求人们必须有合作意识。新的教学理念就反映了这一现实社会的需要。

新的教学理念，提出合作交流的教学方法，提倡学生合作学习。所谓合作交流的教学方法，就是老师给学生创设出在一起研究教学内容的机会，让学生共同解决教师设定的教学问题，大家各抒己见，集思广益，找出最佳地解决问题的途径。使学生在共研的过程中认识到合作的重要性，不断地增强他们与人合作的思想倾向。合作学习，是学生自己结合在一起研究一些教学中出现的问题，或者交流一些学习的心得，互相学习，取长补短，共同进步。学生通过合作学习，从其他同学的身上学到了自己想学的东西，从合作中得到益处，感受到合作的优越性，从而把与人合作放在心中重要的位置。而我们培养学生的合作意识，也正是想达到这样的效果。所以，使用先进的教学理念统领化学课堂教学，能够培养学生的合作意识。

在化学实验教学的过程中，起初，总是有少数学生实验做得非常到位，和极少数学生做得非常糟糕，大部分学生做得尚可。这时，我就根据优秀学生的数量，把全班同学分成若干小组，把做得非常好和做得非常差的分配给各个小组，以组为单位研究实验上的操作技巧，使做得差的同学把问题暴露出来，大家引以为戒；使做得好的同学把经验和技巧说出来，大家共同享用。不仅提高了化学实验课的教学质量，而且使大家在合作交流的过程中，感受到集体智慧的力量，产生与人合作的欲望。

二、要教育学生学会赞扬同学

赞，即赞美；扬，就是表扬。赞扬，指赞美和表扬别人。

化学课堂上的赞扬，有两个部分，一个部分是老师对学生的赞扬，另一个部分是学生对学生的赞扬。教师对学生的赞扬不必说了。学生对学生的赞扬，有微笑、点头、鼓掌、欢呼、拥抱、跳跃，甚至会把表现特别突出的同学抬起抛向天空。最常用的赞扬方式是鼓掌、示意微笑和送去赞美的目光。把同学抬起抛向天空是赞扬的最高形式，很少用。

合作是一种形式，目的是为了提高效率获取最佳的效果。创建合作的形式，是一件非常容易的事情。一项工作，一个人不能够完成，再安排几个人加入就是了。要获得超常的工作效率，和最佳的工作效果，那就不是一个简单的人员组合问题，而是一个如何集中人心的问题。在合作的过程中，参与者是否既出工又出力，与他的心态有关。参与者心里高兴，就早早来到工作的地点；不在工作的地点也会想着工作上的事情；工作起来如猛虎下山，工作的效率自然高，工作的效果自然好。好的工作心态来自彼此的尊重。你尊重我，我也尊重你。因为我对你的尊重，而乐意接受你在工作上的建議；因为我对你的尊重，而愿意为你负责的工作而卖力；因为我对你的尊重，而积极配合你的工作。

赞扬，实际上是尊重人的表现。赞扬别人，就是对别人的尊重。试想，当我们在学习上有所进步的时候，有人为自己鼓掌喝彩，我们会是什么样的心情呢？我们对赞扬我们的人是什么样的感受呢？肯定会觉得那些赞扬我们的人是自己的朋友，顿时二者的距离一下子被拉近了许多，甚至会心心相印，成为挚友，彼此信任和彼此尊重。所以，可以说赞扬是彼此尊重的基石。

在化学课堂上，经常要指定学生回答问题，或者指名学生站起来操作某个仪器。对那些回答问题比较好的和做的动作比较规范的，我常常带头为这些学生喝彩，“XX做得好不好啊？来，我们给他鼓鼓掌！”自己带头鼓掌。在我的语言提示和带头鼓掌下，课堂上立刻响起春雷般的掌声和欢呼声。不但活跃了课堂气氛，最重要的是密切了学生之间的关系，使他们养成人与人合作的好习惯，为他们日后与人合作奠定了坚实的基础。

化学课教学，有很多内容的教学尤其是实验是需要学生协同作战的，是培养学生合作意识的好机会。教师要深入研究教材，积极挖掘那些能够反映合作意识的、可以培养学生合作意识的内容，充分利用化学课的特点培养学生的合作意识。

参考文献：

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[3]孙学飞.以课堂为契机培养学生的合作意识[J].中国体卫艺教育论坛，2009，（06）.

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