初中语文生活化教学的策略初探

樊蕾

摘要：新课改对初中语文教学提出了许多的改进建议，要求初中语文教学要基于生活化的觀点之上进行综合素质的提升，所以就产生了初中语文生活化教学这一课题。所谓生活化教学，就是指将课堂上古板的知识形象化、生动化，与日常的生活内容相结合，为学生创设生活情景，进而帮助学生感知语文知识，体会语文学习的乐趣。主要对生活化教学的重要性、意义及其实行建议进行了探讨，促进初中语文课堂教学的有效性。

关键词：初中语文 生活化教学 策略

生活化教学主要强调的是在日常的教学当中融入生活情境，将课本中的知识内容联系到日常生活中去，帮助学生在生活中体会知识，在学习中感悟生活。初中语文教学是学生的基础性教学，帮助学生进一步拓展语文知识，增加语文涵养，如果能够在语文教学当中融入生活化的教学方式，以学生的学习视角来挖掘生活中与语文相关的生活内容，这样就可以引导学生在生活中发现语文，用语文知识来解答生活中遇到的难题。生活化的语文教学还可以吸引学生的注意力，提升学生对语文学习的兴趣，帮助学生提升学习能力。

一、初中语文教学启用生活化教学的意义

1.可以提升学生的学习兴趣

初中语文教学当中引入生活化教学的教学手段，主要应用在日常的教学过程中，教师在语文教学当中需要向学生传递知识，而传递知识的过程中教师就可以在其中渗透一些生活化的元素，将日常生活与课本知识的联系找出来，利用这一方法引导学生学习语文知识，这样的做法不仅可以将书中的内容变得生动具体，让学生意识到自己生活在富含知识的世界，还可以缩小学习与生活之间的差距，教师可以在这一过程中向学生介绍文章作者的经历与基本情况，在无形之中激发学生的学习热情，提升学生的学习兴趣。

2.可以开阔教学空间，便于教育改革

初中语文教育的主要目的不仅仅是帮助学生提升语言表达能力，还要帮助学生形成一个良好的思维模式，提升学生自身的整体素质与修养。教育在发展的过程中不能够离开生活，而时代的发展也不能靠刻板的理论知识的支撑。所以在初中语文教学当中引入生活化，可以实现教学空间的丰富与拓展，掌握不同学生的不同生活环境，这样对改变教学方式，进一步加强教育改革十分有利。

对学生的学习评价不仅仅是语文成绩的考查，还要对学生考试成绩之外的情感积累进行考察，及时的了解学生的语文学习状态，是否对语文学习感兴趣以及在生活中是否积极向上等。除此之外，教师在授课时，学生是否能够专心的学习语文知识，课堂教学氛围是否轻松愉快，这些都是考察的标准。语文教师的水平考核要根据多方面的因素进行，不能够单凭考试成绩一项进行评价。

二、初中语文生活化教学的重要性

传统的语文教学方式一般都是脱离实际的，学生在学习的过程中都会感觉非常乏味。社会的发展代表着传统的教学模式必定会淘汰，许多教师也开始思考什么样的教学模式最有时效性。语文教学应该以实际生活为基础，注重在生活实际中进行语文知识教学，避免天马行空、之乎者也的机械化教学。作为一名教师，应以实际生活为教学基点，引导学生在生活中总结经验与结论，帮助学生在生活中发现、学习知识，是拉近学生与实际生活之间距离的最好方法，尤其是一名语文教师，更应该为学生展示生活与语文教学的沟通与联系，善于以旁观者的身份捕捉生活中的一些细节，将这些生活素材转化为教学内容，让学生更好地贴近生活、理解生活，提高学生的学习兴趣。这一教学方法还可以解决学生之间缺乏交流与合作的问题，从而更好地体现出自身的价值。

三、初中语文教学生活化的建议

1.选用正确的教材，树立明确的教学目标

教学活动中引入“以人为本”的理念，可以帮助教师更好的理解学生的真正想法，对于学生的建议与意见适当的改善自身的教学方法，在不断地实践中选取最好的教学方法投入到教学中去。在课程教学准备阶段，教师要做好两方面的准备：一是要仔细的研究教材，熟练掌握教材上的知识并融入生活中的一些素材；二是要鼓励学生积极的寻找生活中的生活因素，在课前的预习过程中完成，有利于激发学生的学习兴趣，也可以加快上课的知识讲授速度。

2.建立生活化的课堂环境

要想使课堂教学生活化，创建良好的课堂环境是非常有帮助的一种方法。教学过程中，教师要一直秉持以学生为主体的教学观念，联合学生的生活与学习不断地提升学生的学习成绩，锻炼学生的学习能力。学生在良好的课堂人文环境中可以放松身心，亲切的交流自身的想法，表达自身的情绪，这对培养学生良好的学习习惯非常有帮助。

要想更好地进行语文生活化教学，首先要做的就是努力结合生活与语文知识，让学生在情境中能够直观的想象出课本上所描述的生活情境，逐渐发现语文学习的乐趣，逐渐产生更多对学习生活的兴趣和热情。此外，教师要学会有针对性的对学生进行教学，选取学生的语文知识盲点进行着重教学。语文科目是一门比较依靠感情的科目，每个学生的接受能力以及兴趣所在都不尽相同，所以教师不可以用一种方法统一教学，要切身的了解学生的基本情况，这样才能够做到药到病除。

3.引导学生多做自主活动

生活化教学并不只包括课堂教学，还要包括生活实践。知识源于生活实践，生活中的一些小事件的经历可以提升学生的语文水平，逐渐适应社会生活。生活属于一种学习资源，而且是取之不尽用之不竭的资源，所以生活中教师要指引学生观察生活学会积累知识，逐渐养成一个良好的学习习惯。教师还可以在课后鼓励学生参加一些比较生动的课后活动，例如汉字听写大赛、成语积累大赛等，提升学生的学习气氛，让学生以快乐的心情参与到语文学习中。学生在学习中真正的感受到快乐，学习到知识，才能够实现提升学习成绩与教学效率的教学目标。

四、结语

初中语文教学中，教师要让学生体会到语文学科在生活中的重要性，利用生活化的教学方法进行语文教学，结合生活中的语文元素来激发学生的学习兴趣，逐渐解决学生在课堂学习中的难题，为学生获得学习中的快乐。

参考文献：

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[2]李金日.找寻生活中的语文元素：浅谈初中语文生活化教学思路[J].新课程学习：中，2014，（7）.

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