学陶师陶，英语课堂的德育实践

朱洁

摘要：众所周知，陶行知先生是教育界的先知和先行者。陶行知认为：德育目标在于创造真善美的活人。真的含义有两个方面：教育者“千教万教，教人求真”，教育对象“千学万学，学做真人”；在学问上、道德上追求真理，从而使学生的个性更趋完美，在灵魂深处“建筑人格长城”。所以无论是课堂中还是生活中，我们第一线的教育实践者在传道授业解惑的首位，解的该是让学生学会如何学会“做人”，而不是一味追求“高分”。所以德育教育不该只是班主任的“专职责任”，而每个教育实践者都该为此献上自己的一份力。

关键词：陶行知 英语课堂 德育实践

当下，全社会对德育教育越来越重视。对学生的评价不再是过去的“成绩式”，素质教育的提出更是对当下的教育注入了新的活力和提供了新的评判标准。从“让课堂焕发出生命活力”到“关注个体生命世界”，从“生命情感与教育关怀”到“教育引导人过一种美好生活”，我们看到一种以“生命”为研究视角和以“生命”为教育本体的探索正在成为教育研究中一股新鲜而又强大有力的潮流，这种潮流不断冲击着以往的旧标准和旧惯例，使我们这些教育实践者不断思索着如何解决不断涌出的新问题。在前进的道路中，不断尝试和改进各种问题的解决方法和方式。作为一位英语教师，在课堂内外，我不断实践着，不断思索着，时而不知所措，苦思冥想，时而茅塞顿开，柳暗花明，不知不觉中已然把德育工作渗透在英语课堂中。

德育教育不仅要向学生传授德育知识，更要启迪学生的自由天性，引导学生形成正确良好的情感和价值观。法国哲学家伯格森提出每一个生命的生命意识中都有一股内在的生命冲动。而学生处于生命的成长期，正是具备了某些冲动的思想意识，形成了一些观点，但缺少必要的生活经验，他们的思想观点、意识形态可能是不科学、不完备的，对学习生活缺乏一些认识和激励。所以需要我们教师提供正确的引领和指导，这样才能使他们更好地发展和茁壮成长。他们是正在慢慢成长的小树苗，需要我们这些树木“修剪工”精心呵护。如果把学生比作在黑夜里航行在大海的小舟，那么我们教师就是指引他们安全前行的灯塔。因此，我们需要更好地设计自己的课堂，通过课堂的德育教育为学生注入正能量。

【案例】小黄同学的正能量转变

说到我们班的某小黄同学，那是全校出了名的皮大王。学习成绩自不必说，每每考试都是班里倒数。上课不遵守纪律，课余打架，去老师办公室那是家常便饭。他母亲每次来学校与老师交流孩子的教育问题，总是眼泪大把大把掉。班级的同学对他更是避而远之，都不愿与他做朋友。

场景一：班里刚刚进行了英语第一单元测试，老师正在分发考卷。其他学生都在聚精会神地关注着自己的分数。小黄同学手里抓着笔，对着窗外操场上上着体育课的学生投去羡慕的眼神，浑然不关心自己的成绩。当报到自己再一次挂起了红灯笼，露出毫不在乎的表情。但是当听到另一位由于生病缺课两周的学生成绩比他还低时，两眼冒出了精光。“哈哈。竟然有笨蛋比我还差。”他幸灾乐祸道。

刚开始接触这个孩子时，老实说我也是打心眼里不愿与他多做交流。看着他对成绩漠不关心，看着他对班里其他同学的挖苦嘲笑，经常觉得这孩子就是从小被惯坏，一切以自我为中心的土皇帝。这样的孩子在班里总是会惹得老师对他喜爱不起来。但是一堂英语课上发生的一件事情，让我对这个后进生产生了改观。那几天我感冒嗓子疼，但是坚持上着课。学生们也发现我说话声音不如平时洪亮，大部分同学都比平时安静。但是还有那么几个话多的还是趁着老师不舒服时兴风作浪，我刚准备开始教育下这几个调皮鬼。小黄同学突然站了起来，对着他后座的在说着悄悄话的一对同桌大声喊道，“老师在不舒服，你们能不能体谅一下。安静。”听完这句话，其他同学都用惊讶的目光看着小黄，我也不经在怀疑自己的耳朵听错了。但是在他这么一吼下，班级倒是静了下来。课后，我第一次和小黄同学谈起了心，问他为什么当时会站起来。他告诉我因为前几天我们刚学了Teachers Day，他当时考虑了很多天能为老师做点什么。自己觉得成绩不好，又没零用钱买礼物。看到我身体不舒服，本来准备好好听课，不捣乱，这样能减轻我的负担，能让老师省心些。没想到有其他同学捣乱，他当时就立即挺身而出了。我当时真的非常感动，原来这孩子还是能够体恤老师，為别人着想。这以后，我决定经常和他谈谈，来试着改造他。也许英语课堂上学到的道理对他会有一定触动吧。我渐渐发现虽然小黄的成绩进步不是那么快，但是他很多地方在慢慢改变着。不信，你来看看。

英语课堂刚学完Mothers Day这一课，看着课本上主人公为自己妈妈泡茶，做贺卡。小黄下课后跑到我跟前，他说自己也想给妈妈一个惊喜，能不能给他点建议。我说你可以给他妈妈也做张贺卡啊或者帮妈妈洗洗碗做做家务什么的。他听着笑了笑。第二天，小黄的妈妈欣喜地打来电话说，小黄同学昨天在家洗了碗扫了地。当时我突然觉得这个孩子虽然玩略，但是其实内心还是很单纯很善良的。只要老师好好引导，还是能够慢慢改变的。

其实每个生命都有自己独特的色彩，也许并不是都那么十全十美。但是只要你细细观察一定会发现其独特的闪光点。作为德育工作者，善于发现善于激励才是真正的成功。循序渐进，持之以恒必将迎来豁然开朗的时刻，因材施教必会出现“柳暗花明又一村”的局面。

陶行知先生说过：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵的深处。”作为一名教师，也许我们自己在前行的道路上也会迷茫不知所措，也会思索难以抉择。但是只要本着一颗为孩子的心，用真心真情来感化孩子，我相信我们一定会离自己的理想越来越近。

参考文献：

[1]陶行知德育思想.2009.

[2]陶行知德育思想探索.2011.

[3]陶行知生活德育思想及其实践价值.