浅谈如何加强高职学生实习管理

周斌

摘 要：随着社会的发展，高职学生的毕业实习变得越来越重要。但是在实习过程中，学生和“准员工”的双重身份总是给管理者带来一定的管理难度。本文就加强高职学生实习管理进行探讨。

关键词：高职学生;实习管理;职业素养

一、职业素养与实习管理

目前，高职院校学生就业出现“两难”局面，招聘单位找到合适的人员难，应聘毕业生找到合适的单位难。一方面，造成这种现象的主要原因是就业人数多、市场需求少等，但从另一个方面看，造成这种现象的一个主要原因是当今职业教育与职业素养教育脱节造成了双向选择障碍。因此，加强学生的职业素养教育对提高毕业生的就业竞争力意义重大。

职业素养应该包括职业理想、职业道德、职业行为习惯、职业技能等方面。它由显性的职业素养（如大学生的形象、资质、知识、职业行为和职业技能）和隐性的职业素养（如职业意识、职业道德、职业作风和职业态度）构成大学生的全部职业素养。职业素养有三个特征：后天养成而非天生的;是可以培养的，养成是一个逐步发展的过程;是多层面的，它涉及从意识到实践、由心理到生理、从言谈到举止、从思想到行为等各个方面。

用人单位在选用人才时十分重视学生的职业素养。分析人才市场的招聘状况可以发现，用人单位表现出重素质胜过重知识、重人品胜过重文凭、重能力胜过重学历的倾向。然而，当前大学生的职业素养准备和现实的矛盾也非常突出。

社会竞争要求大学生具备良好的职业素养，大学生就业后要想立足于优胜劣汰的社会，就必须提高自身综合素质，培养良好的职业素养。高职院校必须高度重视学生的职业素养教育，结合学生的职业生涯规划，培养高职大学生良好的职业道德、职业思想（意识）、职业行为习惯与职业技能。职业素养涉及人与职业的适应与不适应问题，主要是人的职业素养是否达到了职业对人的要求。

社会正处在一个竞争的时代，竞争使优秀者更优秀，劣势者面临两种选择：要么尽可能地优秀起来，要么被无情地淘汰。显然，在这种形势下，高职院校必须重视培养学生的职业素养，加强对学生的实习管理。

二、加强实习管理的措施

1.高度重视，保证动员和准备工作充分、到位

（1）召开动员会

领导在学生实习前应召开动员大会，鼓励学生发扬不怕累、不怕苦的精神，耐心做好本职工作，为学校争光。同时，嘱咐学生注意安全，并配合带队教师完成实习。

（2）明确任务

学校应派专业教师和实习单位教师一起本着校企共建的原则，理论联系实际，进一步使签约学生适应工作环境。

（3）学生分组

根据掌握的学生情况及不同学生的特点，将实习学生按照合理搭配、优势互补的原则分成若干小组，每组以学生骨干为组长。

2.措施细致，责任明确

（1）发挥学生骨干的作用

从学校领导、教务科到学生科，紧密配合，并派遣专职带队教师时刻掌握学生动态。实习开始，带队教师可选择两名工作能力强的学生干部为总负责人，协助带队教师做好学生管理工作。下设组长，由组长具体负责本组组员的考勤和上报实习过程中遇到的问题，详细记录每个学生的信息并做汇总。做到领导、带队教师和负责人人手一份名单。带队教师坚持早晚各点名一次，并规定十点以前必须返回宿舍休息，十点以后，带队教师和各个负责人再逐一宿舍进行检查，了解每位学生的动态，有问题及时处理，使学生感受到家的温暖。保证每个人都在宿舍，如果不在宿舍，要问清楚其具体动向，直到其安全返回宿舍为止。

在此期間，总负责人和几名组长要严格遵守各项要求，以身作则，起到良好的模范带头作用，保证实习安全、顺利完成。

（2）跟踪学生实习状态

为准确了解实习情况，带队教师在实习现场跟踪，以求熟悉一线实习情况，更好把握学生实习期间的问题;通过电话随时联系实习单位相关领导、师傅，了解学生的各种表现及近况;带队教师要坚持定期与实习学生进行有效沟通，细致询问实习、饮食等有关情况，如果有学生情绪低落，问清事情的缘由，并加以疏导，及时准确地把握学生的思想动态;对阶段实习应及时总结，使学生不断提高。

参考文献：

[1]杨祖勇.大学生职业素养培养的思考[J].池州学院学报，2009（23）.

[2]蒋燕.高职大学生职业素养培养实践环节建设浅析[J].教育理论研究，2010（1）.