尽你我之力，扬起农村学生心理健康教育的风帆

许志伟

【中图分类号】G527 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）12-0179-02

中學生的心理健康问题随着素质教育的深入，日益凸显出来。特别的随着独生子女群体量的增大，现代观念更新的加快，农村中学生的心理健康问题也日益严重起来。因此，心理健康教育已成为学校教育的一个新课题，它是帮助学生正确处理学习、生活和人际关系培养健全人格的手段和有效途径。

当前中学生的心理健康问题具体表现在这几个方面：一是感到学习压力大，时常表现出急躁情绪。一听说考试等，心理就紧张；二是过于自信或自卑。对人态度偏执，自以为是。经常与人发生矛盾，对教师存在敌对心理；三是部分学生精神苦闷，低落，有厌世心理。对学习，生活，未来没有希望，整日没精打采；四是适应能力差，对学校的生活不适应。不习惯教师的教学方式，或者不喜欢学校的各项活动。

造成中学生心理问题的原因是多方面的：首先是教师对学生心理健康教育缺乏应有的重视。这主要是一部分教师受传统教育的影响过于讲求师道尊严，以我为主，不去关注学生心理问题及心理问题产生的原因，这种现象在农村教师中相当普遍，是一个不争的事实。虽然经过这几年对教师关于学生心理培训的增多，这一现状已有所改观，但中学生心理健康教育还没有成为当中学教育的一项专门课程，一部分教师和教育工作者还没有把心理健康作为全面发展教育的重要内容来看待，还没有认识到良好的情绪，健全的人格及适应能力对学生有怎样的影响，会给父母以怎样的回报。通过学生们的踊跃发言，使很多学生真正的理解了父母，也意识到了自己作为子女所承担的责任，收到了较好的效果。第二步学生存在的问题往往会出现反复的现象，这主要看自己能不能远离那些对自己有不好影响的人，对此我刻意的给他安排了一个品学兼优的学生与他同桌，在言行上对他进行影响，使他渐渐的把心思放到学习上来，通过近两个月的努力，我发现王同学变了，以前的毛病没有了，学习成绩也提高了，也能够更好的把握住自己了。学生的过错行为和不良品德行为都属问题行为。从学生的成长经历来看，他们始终伴随着“试误”活动而发展。由于家庭、社会和学校教育等影响，学生难免出现这样那样的问题。作为教育者，我们怎样做到用情去感化，用心去引导，用脑去处理，根据问题行为的轻重大小对症下药，这是摆在我们每一位教育工作者面前的一个课题。

李某某同学，在班上学习刻苦，小学时经常拿第一，自升入初中以来由于竞争激烈拿第一的次数少了，同时她的压力也在无形中加大“如果有时拿不了第一，就感觉会被别人说而感到很难受，我该怎么办呢？”这种现象在初中生中较为常见，少年对别人的关于自己的评价特别在意，如果有人评价不合事实或者不公正的事就会引起某种愤怒情绪。他们对自己的评价一般落后于对别人的评价，因而对自己的评价往往偏高，对别人的评价往往吹毛求疵。针对这个现象我给他分析了两点原因：1.肯定自己的优点。好学，有上进心值得大家学习。2.要看到每个人的优点和不足，可以在一张纸上分别写上自己和竞争对手的优点和不足，对照着找到自己的差距，要看到身体条件的差异，起点高低等种种原因。多给自己一些肯定，从而争取下一次赶上去，分析原因对于解决学生存在的心理问题是远远不够的。最初几天，李同学的情绪很好，学习也很快乐，但几天过后又回到了最初的情况上了。针对学生的心理问题最容易反复这一特性，我又找到他，给他分析成绩高与低的原因，以及现在的竞争对手的综合实力等，同时让他了解过于看重成绩会适得其后的，通过这次谈话，李同学的心理有所改变，但我深知，学生的心理问题的产生不是一朝一夕胡，那么要想完全治愈学生的心理问题也决非一日之功，所以我时常找他谈学习，谈理想，谈人生，渐渐地李同学的问题在不知不觉中消失了，他能很乐观地看待学习，成绩虽有波动，但他的情绪却异常稳定，对此，他很高兴。作为一个教育工作者，面对学生心理问题，事无巨细是非常必要的，只有这样，才能发现学生中存在的问题，才能解决学生中存在的问题，使学生能够快乐健康的成长。

“健康的一半是心理”，可见心理健康教育对学生的重要。虽然心理健康教育在农村还刚刚起步，但我相信，通过教师，学校，家庭，社会的共同努力，定能迎来中学生心理健康教育的灿烂明天！