浅议独立学院学风建设

任鹤飞等

摘 要：检验高等学校校风的一个基本标准就是学风，良好的学风是教学育人的根本。学风建设是独立学院自身建设的一个重要方面，本文分析了独立学院学风建设存在的主要问题，提出了加强和改进独立学院学风建设的对策，以期为独立学院学风建设提供参考。

一、独立学院学风建设存在的主要问题

1.学习目的不明确，学习意识淡薄

独立学院学生知识素养相对薄弱，缺乏知识探索的兴趣。在平常上课中，学生们对作业和考试都存在着应付心理，不知道学习是为了什么，也不清楚学习是为谁而学，对自己的学习没有要求，总想着蒙混过关。这种问题在学生中学时期就已开始出现，他们缺乏主动学习的意识，成绩也相对较差。进入大学后，这种情况往往不会轻易改变，大部分学生还保留着原有的学习态度，不喜欢学习。

2.学生专业思想不稳定，存在厌学情绪

有些学生对自己的专业存在消极思想，认为学了没用，没有前途，毕业也不会得到社会的认可。这种消极思想如果伴随学生四年的话，会产生不可挽回的后果，学生会产生厌学心理，毕业后也不能适应社会。部分学生过于拿自己的兴趣爱好为标准来衡量自己的专业，却不知干一行爱一行。

3.学习习惯、方法不得当

都是通过高考进入大学，但有些独立学院学生与名校学生成绩悬殊。这种现象主要归咎于错误的学习习惯和学习方法。他们上课时不认真听讲，把精力放在玩手机游戏上。老师也不喜欢这样的学生，很多老师对他们加以训斥来维护课堂学习环境，但这种方式不但影响了课堂教学，也在学生的心里埋下一颗自卑的种子。

4.偏重社会活动，学习投入时间少

独立学院学生家庭条件都较为优越，进入大学后，只偏重社会活动，对学习投入的时间少。大部分学生把吃喝玩乐放在首位，不重视学习，大都考试之前才开始“预习”，补考、重修遍地都是。还有一部分学生认为提前进入社会最重要，每天忙于各种比赛、做生意，孰知这些并不能为提前进入社会做准备，只是在拉学业的后腿。

二、加强和改进独立学院学风建设的对策

1.端正教风，创造和谐的教学氛围

教师作为培育栋梁的人，地位不可小觑，所以端正教风是建设大学学风优良的基础。独立学院端正教风有很多办法。第一，要塑造一支实力强大的精英教师队伍，良好素质的教师往往会带出良好素质的学生，教师的职能不仅是教授知识，而且是在培育社会的精英。第二，好的教学方法保证了上课的质量。教师要改进教学方法，只有这样，才能培养学生对学习的兴趣和积极性。第三，教学纪律不可放松。言传身教，只有教师树立良好的形象，学生才会真正地爱戴他们，效仿他们。第四，注重因材施教。只有掌握每个学生的特点，因材施教，才能保证上课的质量。

2.建立和完善严格的管理制度，督促学生养成良好的学习习惯

独立学院学生在学习中学习习惯差，早已根深蒂固，很难改正。所以只有建立和完善严格的管理制度，一点一滴加以纠正，才有可能改变错误的学习方法。不能一步错，步步错。一个完善严格的管理制度应包含很多方面。

第一，管理制度应和校规校纪相结合，并进行完善，例如完善请假制度、课堂纪律等。

第二，严格执行制定的规章制度很有必要。如果只制定不执行，制度只能是一个没有作用的空架子。所以，建立良好的学风，遵守制度势在必行。

第三，要保证学生诚信考试，杜绝作弊。只有这样，才能改变学生平常不学习，考试作弊这种投机取巧的行为。还要参考学校的实际情况，在学生的大学四年中不断进行教育、提醒，严肃对待学生们犯的错误。

3.加强辅导员队伍建设，以高素质的教辅队伍促进学风建设

辅导员在学生的心中有不可替代的重要地位，所以要建设良好的学风，辅导员队伍建设必不可少。一个高素质的辅导员应当对学生的就业、思想道德、人际关系等方面进行指导，从而培养适应社会的优良人才。学校应当大力建设辅导员队伍，提高辅导员的品德和工作水平，培养对职业的优越感和自豪感，使他们做好教书育人的工作，并把学生当做是自己的家人来好好对待。只有优秀的老师才会受到学生们的尊敬，辅导员要以身作则发挥自己的能力，因材施教，保证每个学生能在校园里学到知识，找到乐趣。

参考文献：

[1]孙成行，赵玉梅. 从教辅角度论独立学院学风特色建设创新机制[J].价值工程，2010（22）.

[2]孟 超，王 伟. 浅议高校学风建设存在的问题与对策[J].魅力中国，2009（31）.

（作者单位：华北理工大学冀唐学院）