幼儿园大班体育游戏教学中存在的问题及对策研究

张乐

【摘要】幼儿园体育不仅是促进幼儿健康的主要手段，同时也是推动幼儿在体智德美诸方面全面发展的重要力量，是幼儿园重要的教学内容。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。然而在实施过程中与理论背道而驰的现象司空见惯，经常会出现运动量偏低及对体育游戏教学不够重视等一系列问题。教师必须加强对体育教学的认识，注意把握体育教学原则和教学方法，有效地开展活动，让幼儿体验快乐，促进身心健康和谐的发展。

【关键词】幼儿园 体育游戏 问题 对策

【Abstract】[Kindergarten sports] is not only the main means to promote the health of children， but also the important strength of promoting the all-round development of children in mind and body and the aspects of the kindergarten， is an important teaching content." Guidelines for Kindergarten Education （ for Trial Implementation） " clearly pointed out： " the kindergarten must take the protection of children's life and promote their health on the work of the first ". However， in the implementation process and the theory of the phenomenon， it is quite common for draw further apart， often appear a series problem of exercise load is low and did not pay enough attention to the sports game teaching etc. Teachers must strengthen the understanding of physical education teaching， pay attention to the physical education teaching principles and teaching methods， to effectively carry out the activities， let the children experience the joy， to promote the development of physical and mental health and harmonious.

【Key Words】Kindergarten； sports game ； problem； measure

【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）14-0252-02

一、幼儿园体育游戏的特点

（一）具有趣味性

幼儿体育游戏具有趣味性，可以从以下几点来说：“幼儿体育游戏内容丰富，形式多样，各种角色、情节灵活多变，各种动作模仿形象生动，各种颜色的头饰、彩带，富有童趣的儿歌。”都体现出浓厚的趣味性。如，拉“大锯”游戏中，要求幼儿两人对坐，双脚自然盘曲，双手对握，随儿歌节奏做拉锯似的前俯后仰动作。嘴里念着儿歌“拉大锯，扯打锯，姥姥门前看大戏。你也去，我也去，大家一块去看戏。”活动中要强调幼儿的动作不必太用力，跟着儿歌的节奏走，幼儿在活动中感到快乐，心情愉悦。

（二）具有一定的规则

幼儿游戏必须具有一定的规则，他们的行为必须受游戏规则的约束。体育游戏的趣味性使儿童愉快地去服从规则的要求，加强对自己的约束，保证游戏的顺利进行。如在小青蛙跳荷叶游戏中，要求幼儿双脚跳跃，跳荷叶的时候不能碰到荷叶（圈），碰到荷叶的幼儿说明掉到河里去了，要重新来跳。跳完的青蛙宝宝就能出去玩。这个游戏要求幼儿学习弹跳的方法，练习跳的动作，必须能遵守游戏的规则，否则将被淘汰出局。

（三）具有智慧性

不管是什么游戏，都必须具有智慧性，幼儿要理解游戏的玩法，明确角色间的关系和游戏中的情节，还要想办法去争取胜利。如在老鼠笼这个游戏中，做“鼠笼”的幼儿手拉手举起并念儿歌：“老鼠老鼠坏东西，偷吃粮食偷吃米，我们搭个老鼠笼，咔嚓一把抓住他。在念儿歌时，扮老鼠的幼儿在“笼”的周围快速地钻进钻出，当老师发出信号时，扮“笼”的幼儿立即蹲下，在圆内的“老鼠”算被捉住，即参加“笼”的角色”。 游戏继续进行，至“老鼠”全被捉住。在这个游戏中，既要体验集体游戏的快乐，同时发展幼儿敏捷、机智的躲闪练习。

二、体育游戏对幼儿发展的意义

（一）体育游戏有助于促进幼儿正常发育和机能协调发展

幼儿体育游戏对幼儿的发展起着重要作用。体育活动不是机械的训练，而是将基本动作技能的锻炼融入趣味性较强的游戏之中。幼儿在游戏中完成走、跑、跳、攀爬、平衡等基本动作。从我们中班幼儿玩“小马运粮”游戏中来看，让幼儿穿上“马蹄”，形象生动、富有趣味性，更容易进入游戏的情境，在穿越不同障碍的同时，锻炼了幼儿走、跑、钻、平衡等综合技能。

（二）体育游戏有助于培养幼儿活泼的性格和优良的品格

游戏中，幼儿可以充分体验快乐。体育游戏包括仿照性游戏、主题情节的游戏、比赛性游戏、躲闪性游戏、球类游戏、民间体育游戏等。例如，轮胎的游戏，首先，可以让小班幼儿从滚轮胎开始，对成人来说“滚轮胎”是件容易且无趣的事；但对于幼儿来说，可是最好玩的玩具。“滚”轮胎这项运动，能发展幼儿机体的协调性，轮胎这个玩具，对幼儿是具有很大吸引力的，中班幼儿可以比赛滚轮胎；走轮胎；大班幼儿用竹棒、绳让轮胎“动”起来等等。“兴趣是最好的老师”，在感兴趣的基础上，幼儿自由自在地“玩”，体验游戏的乐趣，这样，幼儿就更容易在游戲中得到锻炼。

（三）体育游戏有助于培养幼儿良好的合作与社会交往能力

幼儿的体育游戏，是幼儿社会交往的一种方式。虚拟情境，把生活中的事情表演成真实的游戏，也是幼儿认识周围世界、了解社会交往的手段。通过体育游戏这个平台，大大提高了幼儿间交流的机会，在幼儿体育游戏“俩人三足”中，幼儿要想最快到达目的地，必须要合作，同时迈出相反方向的脚走路，如果合作不当，交流不当，将会成走路不快，合作不好，游戏中失败。这正说明了这一点，幼儿在体育活动中，合作交流是必须的，他们通过合作交流来解决问题，从而才能让体育活动更好的开展，社会交往能力才能得到更好的发展，这样的体育游戏才能在有助于培养幼儿良好的合作与社会交往能力。

三、幼儿体育游戏教学中存在的问题

（一）只注重幼儿所需要的营养合理搭配，忽略了合理运动锻炼

幼儿营养赶上了，再加上合理的运动，才能让幼儿的身体得到更好的发展，这是科学已经证实的理论，才能使幼儿在集体生活中情绪安定和愉快；让幼儿的身体得到充分的发展。充分体现以幼儿发展为本的教育理念。如果没有我们实际生活中的体育活动，锻炼幼儿体质，就不可能促进幼儿身心的发展。

（二）组织体育游戏时过于注重安全而缺乏趣味与竞争

在组织幼儿体育游戏时，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，教师本身对参加体育活动要有兴趣，这样才能有激情去组织幼儿参加体育活动，组织的体育活动才能吸引幼儿。如果一个教师不爱参加体育活动，不可能在体育活动中感受到成功，一个在体育活动中找不到成功体验的教师，其组织的体育活动，是很难让幼儿享受到成功的快乐。可见，幼儿体育活动组织中，培养幼儿的趣味性很重要。（三）幼儿教师对体育游戏活动缺乏科学评价

由于教师的体育知识缺乏，在活动中对幼儿的要求偏向于智力的培养或过多的要求技能的掌握，从而机械化训练幼儿，使幼儿在活动中对体育活动产生厌倦感，不喜欢参加体育游戏，从而也得不到锻炼。体育内容太少，没有通过体育游戏前基本活动的练习来发展幼儿身体素质。致使众多的幼儿教师忽略了体育教学的重要性，没有完成传授体育基本知识和基本技能的任务；以体育活动代替了正常的体育教学活动，严重影响了幼儿体育活动发展的方向，延缓了幼儿基本动作的正常发展，使幼儿的身体健康水平没有达到应有的水平。因此，我们要重视体育活动的目标，把我目标，对体育活动科学的认识，才能对幼儿负责。通过科学的研究体育活动，根据幼儿的兴趣和发展水平，制定教育目标，教育目标要合理有效，对科学体育游戏有深刻的自我反思。这样来上一节体育活动，才能让幼儿身心得到更好的发展。

四、幼儿园大班体育游戏开展的有效策略

（一）体育游戏运动量要适宜性，适当调整

幼儿在体育游戏中，达到锻炼目的同时，运动量要适宜。掌握幼儿身体状况，同时在活动中学会观察，对幼儿的活动状态及时做出科学的判断，并根据实际情况进行合理调控。观察与判断可以从幼儿完成身体练习的质量、准确性、协调性和控制能力著手，同时注意从幼儿的呼吸、出汗、脸色、声音以及活动时的积极主动性等方面分析幼儿的疲劳程度，及时进行调整。要使体育游戏达到足够的运动程度，主要应尽量减少等待时间，要让幼儿集体练习，教具做的多一点，能让所有幼儿参与，达到体育游戏的目的。

（二）体育游戏的竞争性与安全性相结合

教师在组织教学中，要加强安全措施。在选择游戏教材内容时，应尽量避免有危险性的游戏；在游戏过程中要注意加强安全措施，要考虑安全因素。同时还要加强幼儿的安全意识。

组织体育游戏的方法要恰当，教育幼儿服从命令，听指挥。在奔跑游戏中，要明确规定往返路线，以防发生碰撞事故。组织游戏时选择适宜的场地，同时避免事故发生，给幼儿造成伤害。

（三）注重体育游戏选材的趣味性

趣味性是体育游戏的本质特征。如在大班“冲过封锁线”游戏中，侦察兵观察敌军哨兵的动静，当哨兵打瞌睡时，就匍匐前进；当哨兵巡逻时，就趴在地上静止不动；当哨兵发现并捉住一个侦察兵时，其余侦察兵就开动脑筋，想办法开展营救，并和敌军展开一场激烈的战斗，最终救出了被抓的侦察兵。通过有趣的活动，培养了幼儿钻、爬、攀和挥臂投物的动作，发展了注意力、观察思考能力和自控能力，又培养了他们互相友爱的情感。在幼儿的体育游戏教学中可以引入民间幼儿体育游戏，如跳皮筋、跳竹竿、打口袋等，民间的文化，幼儿很感兴趣，有些游戏，幼儿可能都没见过，由于地区的差异，南方人喜欢的划龙舟游戏，对北方的幼儿可能只是听过了，或在电视上见过，可是真正的玩，对于幼儿来说，很陌生。所以让幼儿感受民族的文化，同时对民族文化的体育活动感兴趣，激发幼儿对活动的兴趣，是体育活动选材的重中之一，我们要重视体育活动的选材，兴趣点是关键，把握好兴趣点幼儿的体育活动，也能更好的开展。

参考文献：

专著：

[1]刘馨.学前儿童体育[M].北京师范大学出版社2006，6

期刊：

[2]张健忠，朱良.幼儿体育游戏教学的负面效应与预防措施及建议[J]. 山东教育 2005年Z3期

[3]姜彦更.幼儿体育游戏教学法[J]. 辽宁师专学报（自然科学版） 2000年02期

[4]艾婷芳.提高幼儿体育活动质量的若干体验[J]. 湖北教育 2002年02期

[5]韦凌云.目前幼儿体育课中存在的问题及对策[J]. 学前教育研究 2002年05期