个性化发展视阈下辅导员工作精品化的品牌创建路径研究

陈澎 高欣 陈思宇

摘 要：高校是培养人才的地方，为实现“立德树人”的目标，要提高大学生思想政治教育工作的针对性和实效性，需要辅导员工作精品化。因此，辅导员工作应围绕大学生个性发展，科学分析大学生的成长成才需求，以及高校辅导员工作精品项目和品牌创建的经验及存在问题，通过工作精品化，创新工作，创建精品化的工作品牌。

关键词：工作精品化;高校;辅导员;品牌创建;路径

当代大学生主体具有明显的时代烙印，他们现实主义色彩浓重，注重个性的张扬;他们思想活跃，自主性强，对新事物充满兴趣和热情。面对新的形势，高校辅导员工作应围绕“立德树人”的根本任务，改变传统的“粗放型”、“经验型”的工作模式，通过辅导员工作特色化、品牌化、长效化建设，出精品。构建以“打造精品、培育品牌”为切入点的辅导员工作新模式，强化工作的针对性和实效性，实现大学生思想政治教育工作由规模向品质、由粗放向精细的转变。通过打造适应学生个性发展的辅导员工作精品化品牌，促进高等教育学生培养质量的全面提升。

辅导员精品化的工作品牌培育是指利用特色资源，浓缩与整合教育理念、精神内核和文化内涵，在鲜明特色的基础上形成具有独特性、创新性、科学性、针对性和影响力的思想政治教育工作模式，并在课堂教学、日常思想政治教育与管理、辅导员能力培养和队伍建设、有效利用网络新媒体等方面改革创新，打造为学生接纳和喜爱的，针对性、实效性强的思想政治教育精品工作项目、创建特色品牌。

一、高校辅导员精品工作培育的现状分析

1.辅导员缺乏打造精品工作品牌的意识

我国的教育，特别是高等教育，长期以来是在政府行政约束的环境中运行。改革开放以来，国内各高校每年在综合实力排名、教学评估分数方面的竞争激烈，有的学校也凭借其办学实力在全国范围内打造了优秀教育品牌。但高校对辅导员工作精品创建在认识上有待提高，树立辅导员工作的品牌意识不强。从辅导员方面来说，他们的工作是针对高校大学生开展的。由于地位低，任务繁重，工作压力大，每天忙于日常事务性的工作，辅导员很难产生自觉创建精品工作品牌的热情。因此，辅导员在品牌培育上缺乏内部驱动力。

2.辅导员工作总体上精品不多、品牌少

各高校辅导员针对大学生思想政治教育开展的活动虽然较多，甚至有一定规模，但缺少高品位、有实效、影响大的精品，贴近网络时代特征的教育活动不多。一些教育活动表面上很热闹，但未能真正触动学生心灵，在学生心中留不下印象，甚至学生对参加活动有逆反情绪，其效果可想而知。况且高校间教育活动重复性、同质化多，真正能体现各高校学生自身特点的少。同时，辅导员针对大学生个性特点的工作开展较少，这无疑也导致精品化、品牌化工作少。

3.辅导员工作精品培育机制需要进一步完善

辅导员精品工作品牌培育的激励、指导和评估等机制需进一步完善。一是从辅导员工作品牌形成过程分析，需要加强对精品工作项目培育的政策引导和支持，需要制订品牌培育的制度体系和发展战略规划，从战略的视角对辅导员精品工作进行培育。二是从已有的辅导员工作品牌辐射作用来看，还须进一步完善大学生思想政治教育精品项目推广、交流机制，强化教育品牌示范引导作用，扩大教育品牌在学生和社会中的影响。三是从已有辅导员工作品牌维护与发展来看，尚未形成有效的品牌培育激励机制和评估体系，高校自觉创精品、育品牌的动力不足，对精品工作的培育指导和评估环节欠缺。

4.辅导员工作品牌队伍亟待建设

高校辅导员团队中，具有较强的创新精神，能够在实践中不断探索、总结思想政治教育工作规律，利用新媒体创新教育方法进行精品项目开发及品牌建设的辅导员少。现有的思想政治教育工作一线的辅导员个人典型不多，个人品牌辐射、带动效应发挥不充分。由于辅导员团队中部分人还未从事务性的工作中走出来，个人能力不足，思考和积累较少，片面地认为辅导员工作就是管学生，单凭其威严和权力进行工作，不能用自己的人格魅力潜移默化地教育、引导学生成长、成才。这些无疑会阻碍辅导员精品工作的开展和品牌培育的进程。

二、高校辅导员工作品牌培育的定位

1.从辅导员工作的重点出发

在辅导员工作精品化中，各高校要根据自己特点，准确定位自身独特的品牌。可以根据工作的重点来定位，也可根据教育理论课程的特色来定位。高校辅导员主要是思想政治教育、日常管理的组织者，校园文化活动的开展者，要打造精品，创立工作品牌，首先要了解本校和学生所具有的特点，充分利用自身优势开展精品课程建设，开展独具特色的辅导员工作项目实践。因此，要想创建成功高校辅导员工作品牌，就必须定准创建工作的坐標。

2.从人才的培养目标出发

高校是人才培养的地方，“立德树人”是培养目标。因此，辅导员工作品牌建设的定位还要和人才培养的目标相一致，同各个高校优质的教育资源相匹配。如河海大学将培养现代水利建设一线人才作为培养目标，那么其辅导员工作的品牌就要将“吃苦耐劳”等品德放在重要位置;如果医科大学培养目标是在医疗一线工作的人才，那么其辅导员工作品牌创建就要将“救死扶伤”的医德放在首要位置等。

三、辅导员工作精品化的品牌创建路径

高校辅导员工作精品化要立足于学校教育工作的特点和日常管理工作的要求，通过创建辅导员工作精品，实现品牌的创建与提升。

1.队伍建设是培育高校辅导员工作品牌的关键

高校辅导员是有针对性开展思想政治工作的最重要力量。辅导员工作品牌培育的重点便是品牌队伍建设。

（1）辅导员在创建精品工作中扮演重要角色。高校辅导员是大学生思想政治工作的中坚力量，他们最贴近大学生的日常生活，了解学生的个性特征，是政治思想的引导者。高校辅导员设立的初衷是便于开展思想政治教育工作，从目前的情况来看，从新生入学开始，辅导员就参与到了学生的学习和生活之中，但更多的却是在做事务性的日常工作，比如带领学生军训和假期的社会实践活动，大学生的各类评优评奖，帮困助学，以及完成学校或院系的安排的其他事务性工作等。由于高校思想政治教育要贯穿于辅导员工作之中，要形成全方位、全过程的育人环境，使学生树立正确的人生观和价值观、形成高尚的道德品质，辅导员工作的质量对学生的影响更大、更深刻。所以说，高校辅导员在创建工作精品、形成独特品牌中扮演重要角色。

（2）提升辅导员的综合素养与职业能力，打造品牌团队。辅导员面对的学生是多元的，他们有不同的成长环境、爱好乐趣，彼此之间存有差异。若想面对差异化的大学生做出工作精品，高校辅导员就需要具有深厚的专业知识，灵活的思辨能力，不断增强自身的素质和人格魅力。辅导员团队在日常工作中要不断积累和利用知识来创新工作，不断把握新的资料，总结思想政治教育工作规律，并将该规律具体应用到工作精品及品牌形成中。因此，辅导员工作要实现精品、形成品牌靠的是队伍建设，构建专业化、职业化辅导员团队是精品化品牌创建的关键。

2.创新实践，构建高校辅导员工作精品化的品牌

辅导员工作精品化品牌的建立，在队伍建设的基础上，还要有不断创新的精神。创建精品工作，需要通过辅导员不断实践创新来实现。

（1）运用工作项目活动培育精品，打造辅导员工作品牌。高校要培育和打造符合大学生个性发展需要的辅导员工作精品项目，其本身就容易吸引广大学生的积极参与。形成社会影响力，也是塑造辅导员品牌的好时机。例如，武汉大学构建了辅导员工作的课外教育活动体系，涵盖了思想教育、社会实践、文化艺术、志愿服务、课外学术科技创新、就业创业、社会工作七大领域，通过系列活动，提高了广大学生的参与度和教育效果。此外，徐州工程学院将徐州红色革命历史和优秀传统文化融入大学生思想政治教育之中。通过红色故事会等活动，追思历史，缅怀先烈。通过当“古彭徐州”传统文化的“传承人”，当“魅力徐州”现代文明的“代言人”，当“法制徐州”遵纪守法的“监护人”等社会实践，不断加强大学生社会主义核心价值观教育、优秀传统文化教育和法制教育等。同时，扎实开展了大学生素养提升的“五个一工程”，即读讲一本文学著作、掌握一种乐器演技、爱上一项体育运动、参与一次社会实践、加入一个科技创新团队，以着力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。在精品项目打造、品牌实践创新方面取得了优异的成果。

（2）运用网络新媒体，创新辅导员工作，构建网络教育新品牌。网络时代，由于方便快捷，使得辅导员原先主要通过讲座、班会等手段开展教育已经不能满足学生工作的需要。随着网络时代的到来，以网络为载体的微信、QQ、微博等平台迅速进入了大学生的学习生活，它们所具有的便捷等特征是传统媒介所无法比拟的，这也为辅导员工作品牌创建提供了更好平台。因此，辅导员可充分运用飞信、贴吧、微博、微信等方式构建工作精品，可以在第一时间将精品活动开展的进程以图片、文字或视频的方式更快捷地传递给大学生和社会公众。在校大学生和社会公众也可利用网络随时随地了解所需要的信息。辅导员与学生可以借助网络平台实现互动双赢。例如，武汉大学推出“一站式学生事务与发展中心建设”，将其作为辅导员工作有效融入学生第二课堂的重要平台，旨在服务学生的过程中加强思想政治教育。该校在开展此项活动的同时将“掌上武大”平台、校内网与校外媒体相结合，达到最好的品牌传播效果。

（3）运用优秀辅导员典型实践活动强化辅导员精品工作品牌。优秀辅导员本身就是一种品牌，高校应充分运用各种方式来宣传本校的优秀辅导员，创造条件让优秀辅导员与外校的辅导员进行交流，从而将本校的辅导员精品工作在同行中广泛传播，增强辅导员工作品牌的辐射力，以此来提升的辅导员工作品牌的社会知名度。

（4）建立对辅导员精品工作品牌培育的激励、考评体系。一是高校要积极制定相应政策，促进和激励高校的思想政治教育工作的精品项目、品牌培育建设，并提供制度支持、资金保障。二是高校要加强对辅导员工作精品项目建设的领导。学校要统一规划和部署思想政治教育精品项目培育，把精品项目品牌培育与教学、科研、社会服务工作结合起来;学生工作部门要负责对其进行指导、协调、检查和研究工作。三要建立激励机制，构建全员参与的工作格局。可采取将精品项目建设、品牌培育工作与高校辅导员绩效考核挂钩，以激励和促进高校辅导员积极参与创建工作。

总之，高校辅导员工作精品化及品牌培育是一项系统工程，要做到从各个环节、全方位着手，以学生全面发展为目标、精品项目为依托，打造出符合当代大学生个性特点的高校辅导员工作品牌。

基金项目：教育部人文社会科学研究专项任务（高校思想政治工作）资助项目“学生个性化发展视阈下的辅导员工作精品化研究”课题成果（14JDSZ3052）。

作者简介：陈澎（1959- ），男，上海人，徐州工程学院经济学院教授，主要从事学生思想政治工作管理与研究。