培养小学生的数感 促进高效课堂的实现

范丽

【摘要】“初步建立数感”是课改下小学数学教学的基本理念，也是学生基本数学素养形成的基础。但是，在应试教育思想的影响下，我们一直采取的是灌输式教学模式，一直都是在教学生基本的数学知识来应对考试，严重不利于学生健全发展的提高，也不利于高效课堂的顺利实现。所以，在素质教育下，教师要认真贯彻落实课改基本理念，要借助多样化的教学活动来有意识的培养学生的数感，进而，确保课程价值最大化实现。

【关键词】小学数学 数感 情境 问题 动手操作 对比学习

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）12-0108-01

数感是学生的一种基本素养，也是学生对数的感觉，更是提高学生数学学习能力的重要方面。所以，在小学数学教学过程中，教师要认真贯彻落实课改基本理念，要有意识的借助多样化的教学活动来有效的培养学生的数感。因此，在新课程改革下，教师要选择多样化的教学活动来有效的培养学生的数感，进而，为学生健全的发展做好保障工作。本文就从以下几个方面入手对如何培养学生的数感进行论述，以确保高效的数学课堂顺利实现。

1.在情境表演中培养学生的数感

情境表演活动是指教师将学生带入到一定的场景之中，以促使学生在体验中感受数学，进而，在确保学生掌握基本的数学知识的过程中形成一定的数感，进而，为提高学生的理解能力和知识应用能力打下坚实的基础。所以，在数学教学过程中，教师要认真分析教材，要创设有效的教学活动来确保课程价值最大化实现，进而，逐步使学生形成基本的数感。

例如：在教学《除法》时，为了提高学生的学习质量，也为了保护学生的学习兴趣，在授课的时候，我引导学生表演了“超市一角”的情境。首先，引导学生扮演“售货员”“顾客”，组织学生进行买卖活动，接着，将课下制作好的标有价格的卡片排列在一张课桌上，然后，售货员和顾客入场，买卖模拟场景开始，对话的核心内容为：36元钱能够买到几块5元的蛋糕？这样的表演情境的开展不仅能够加深学生的印象，培养学生的学习兴趣，而且，对提高学生的学习效率，培养学生的数感也起着非常重要的作用。

2.在问题思考中培养学生的数感

问题探究活动的组织是为了让学生在独立思考问题、解答问题的过程中掌握基本的数学知识，锻炼能力。所以，在小学数学教学过程中，我们要结合教材内容来创设有效的问题情境，以加深学生的印象，提高学生的理解能力，同时，也促使学生在思考和探究中形成数感，进而，也为高质量数学课堂的顺利实现做好保障工作。

例如：在教学《平行四边形和梯形》时，为了提高学生的学习质量，也为了培养学生的数感，在授课的时候，我选择了问题探究法进行教学，首先，我引导学生思考了下面几个问题：①平行四边形一定能够分成两个完全一样的梯形吗？②两对边平行，四边相等的四边形一定是平行四边形吗？③长方形是特殊的平行四边形？④只有一组对边平行的四边形叫做梯形？……组织学生以小组为单位对上述的问题进行思考、探究，这样的过程不仅能够帮助学生更好的理解文本的中心思想，提高学生的学习效率，而且，对学生数感的形成以及数学素养的培养也起着非常重要的作用。因此，素质教育下的小学数学课堂应该鼓励学生进行独立思考，应该确保学生在独立思考、探究中形成良好的数感。

3.在动手操作中培养学生的数感

动手操作是课改下所提倡的一种有效的教学方法，也是锻炼学生动手操作能力，提高学生数学素养的方式之一。所以，为了培养学生的数感，为了让学生感受知识的形成过程，也为了提高学生的学习效率，素质教育下的数学课堂应该鼓励学生在动手、动脑中轻松地掌握基本的数学知识，提高学习效率。

例如：在教学《梯形的面积公式》时，为了提高学生的学习质量，也为了确保本节课的教学目标最大化实现，更为了培养学生的数感，在授课的时候，我引导学生自主制作一个梯形，引导学生通过移一移、拼一拼的过程来进行梯形的转化，如：将梯形转变为两个直角三角形和一个长方形；或将其转变为一个平行四边形和一个三角形；又或者是将其转变为一个大的平行四边形等，然后，引导学生自主动手通过已学的知识进行推导，以培养学生的数感，提高学生的学习效率。

4.在对比学习中培养学生的数感

对比学习活动的开展是为了让学生在知识对比中掌握基本的数学知识，进而，在主动求知中培养数感。例如：在教学《小数加法和减法》时，为了发挥学生的课堂主体性，也为了培养学生的数感，也为了保护学生的学习兴趣，在教学时，我引导学生将本节课的内容与《整数加法和减法》的相关知识进行对比学习，引导学生通过自主分析两者之间的差别来加深学生的印象，如：773-711=___；77.3-71.1=___；进行对比，这样不仅能够加深学生的印象，提高学生的学习质量，进而，也促使学生在对比中形成数感，提高学习效率。

总之，素质教育下的小学数学课堂应该组织多样化的教学活动来调动学生的学习热情，并有意识的培养学生的数感，進而，在确保课程价值最大化实现的同时，也对高效数学课堂的顺利实现起着非常重要的作用。

参考文献：

[1]段思者.浅谈如何培养小学生的数感[J].读写算-素质教育论坛2015年8期