生本教育数学课堂气氛的调节建议

陈俊华

【摘 要】 在新时期下，生本教育的方式是新颖的。在这种新的模式下，数学老师的教学方式要改变，要努力尝试搞好数学课堂气氛，增加学生学习数学的兴趣。

【关键词】 课堂气氛;制作教学用具;演绎教学内容;风趣语言

【中图分类号】G63.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）15-000-01

《数学课程标准》明确指出：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。实现：1）人人学有价值的数学;2）人人都能获得必须的数学;3）不同的人在数学上得到不同的发展。众所周知，在实际生活当中数学对于大部分学生来说是一门较枯燥乏味的科目。现在出现了生本教育模式，这种模式在一定程度上是比以前的教学模式好很多。但是，很多教数学的老师也都知道：每当上数学课的时候，大部分学生还是不喜欢上数学课。到最后也还都是老师在上面讲，学生在下面表情僵硬。为什么采用了生本教育的模式还是会出现那样的问题呢？我觉得生本教育的模式是对的，我们做老师的还是要从自身出发，多吸引学生喜欢上数学课。兴趣是最好的老师，老师要想方设法让学生喜欢上数学课。我个人认为，在生本教育模式下数学课堂气氛搞活跃才能让学生喜欢上数学，进而才能达到《数学课程标准》里的要求。那么，该怎样做才能把数学课堂气氛搞好？在此，我谈谈个人的几点建议：

第一，善于制作简单的教学辅助用具。在大城市里，数学课堂气氛是活跃的，因为那里的老师都是利用多媒体进行教学，学生看来就会觉得很直观很有趣。但是在山区的大部分学校实行多媒体教学根本就无法实现，至少这五到十年无法实现。就算有，时间长了，学生还是会觉得不新鲜的。那么，我们这些山区的老师又怎样让学生轻而易举地学到知识呢？教师要掌握好针对特定的知识点制作简单的相应的教学用具，这样让学生学起来即形象又易懂，学生认为生活中的东西都可以拿来用会觉得很亲切，课堂气氛自然而然就会很活跃了。比如，当讲到几何体截面里的圆柱截面时，老师可在市场上买一根近似圆柱的萝卜，在课堂上进行各种情况的截取：有三角形、圆形、平行四边形、椭圆。学生看到平时经常看得见的萝卜竟然在数学上也用得着，他们就会觉得很好奇，就会很聚精会神的看老师进行演示。老师这样做不但激起学生对数学的喜欢还能进一步说明数学与现实生活的紧密联系。老师可要求学生回家自己做，这样又能让学生巩固知识又能培养学生的动手能力，增加他们学习的兴趣。

第二，善于演绎教学内容。电影里的题材好坏决定了这部电影的质量，演员的表演好坏决定了观众对这部电影的认可程度。题材是一定的，只有演员的表演好了，这部电影才会被观众认可。数学教学中也一樣。知识点都一样，怎样才能被学生掌握呢？这跟老师的教学艺术有很大关系。我认为教师可适当针对某些知识点联系生活实际向学生进行“表演”。比如，当讲到两车相遇问题时（第一辆车以速度V1从甲地出发，第二辆车以速度V2从乙地出发，经过t时，两车相遇，求甲乙两地之间的距离。），老师可以叫两位同学到讲台上来表演：A君站在讲台的左边充当第一辆车，B君站在讲台的右边充当第二辆车。老师让他们同时相向步行，一人走快点，当他们相遇后，教师叫他们停下。老师就在讲台上讲析，A君走的距离加上B君走的距离就是甲乙两地之间的距离，所以我们就只需分别求出A君和B君的距离就可以了。老师指出A君走的距离是哪一段，B君走的距离是哪一段，让学生自己算出来，然后老师就在黑板上列出式子解决那道题目。学生觉得老师这样做很有趣很直观，他们学习兴趣就会增加，进而课堂气氛就比较活跃了。老师还可以按照类似方法演绎很多的教学内容，如两车按同一方向行驶，一车先走一段路程，另一车随后以较大速度前进，问两车什么时候能相遇等等。

第三，善于利用风趣语言。风趣的语言交流可以吸引学生的注意力，让数学课堂气氛更浓烈。教师利用风趣语言教学会让学生产生一种亲近感，让学生觉得通俗易懂。如，讲到有理数加减法（-5）+（-3）=-8时。教师可以这样来说：有个同学今天在来学校的路上掉了5元，我们用负数来表示，来到学校门口的时候又把身上仅有的3元弄丢了，那么请问那个“大头虾”同学总共掉了多少元？学生就会笑着说：“掉了8元。”老师又问：那怎么来表示？学生就会异口同声地说：“-8”。课堂气氛也就跟着学生欣然一笑变得更浓烈了。

总之，数学是非常重要的。虽然有新的生本教育模式，学生还是觉得上数学课枯燥，老师应当想方设法改变以往的教学方式，把数学课堂气氛这一细节处理好并搞活跃，让学生喜欢上数学这门课程。

参考文献

[1]数学课程标准.

[2]蔡晓红.创设情境激活课堂教学.课外阅读杂志社