农村不良家庭环境孩子教育的现状及对策探讨

作者简介：李茂菊（1992-），女，汉族，四川泸州，大学本科，西华师范大学教育学院。

摘要：随着社会发展，孩子教育变得日益重要。但是，偏远的农村地区的孩子家庭教育出现了越来越多的问题，最终导致孩子教育“失控”或者教育的完全缺失。现在主要有三种家庭教育方式：（1）隔代教育；（2）单亲教育；（3）亲属教育；（4）不和谐家庭教育。为此，通过资料的查阅和实践活动，探讨出以下对策：（1）国家和政府出台相应的保障政策；（2）加强学校管理；（3）提高监护人素质并增加亲子沟通；（4）完善社区服务。

关键词：农村；不良家庭环境；孩子教育；现状；对策

中图分类号：G78 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）05-0274-01

随着社会发展，农民工的高潮不断攀升，农村生活和教育质量都有所提高。但是，社会发展和社会人口流动也带来了许多弊病，农村的家长为家庭生计远走他乡，留下文化程度低下的老人和年龄不等的孩子在家，让孩子的教育问题变得日益严峻，孩子文化程度普遍仅为初中文凭，还不少见教育“失控”的孩子和学校教育与家庭教育完全缺失的孩子。未来农村孩子的教育将成为了国家和学校最困难的阵地。

一、农村不良家庭环境问题形成的教育方式

偏远的农村山区由于一些现在无法改变的生存条件与状况让孩子的家庭教育变得畸形，主要表现为以下几种情况。

（一）隔代教育。农村最普遍的就是家里只有老人和孩子，老人基本上是在30年代左右的教育水平，仅维持孩子的吃穿，对于孩子的教育完全没有办法。而且祖祖辈辈都是农村人，靠务农生活，思想很落后很传统守旧，且有对孩子过度溺爱，完全满足孩子要求，无法知晓或理解现当代教育理念与创造适应现代社会的教育环境。因此，这类不良家庭环境造成的隔代教育使得孩子任性，在我的观察中，有的孩子拿着刀准备去杀自己的父亲，还说都是父母丢下他爷爷奶奶娇惯这样的。也有从小都是和爷爷生活，并过度溺爱，养成偷东西，出走等坏习惯，最终闲置在家完全没有接受教育，这是家庭教育的失败。这都给大家敲醒警钟，不良的家庭环境将会造成非常严重的后果，隔代教育也必须得到改善。

（二）单亲教育。在偏远的农村山区，还有许多单亲的孩子，尤为多见的是母亲离家；或者父亲有缺陷，母亲是花钱买来的，几年之后离开了家；另有只剩下父亲或者母亲照顾孩子，很多孩子在成长的过程中缺乏母爱或者父爱，养成自卑、偏激的性格。更有单亲是智力或者行动能力有缺陷，各方面素质都不能达到家庭教育的条件，但是迫于条件的限制，早上吃不饱上学，或者下午干农活，基本没有时间学习，也没有对学习给予应有的重视。这是中国农村教育缺陷的再延续。

（三）亲属教育。农村的孩子教育出现问题最关键的因素是农村生产力水平低下，社会发展导致收入不高的农民被迫外出务工，或者某些孩子父母素质较低不能抚养孩子，被迫把孩子交给亲属进行教育。亲属家庭教育绝对不会等同于亲生父母的家庭教育，孩子生活在亲属家，最明显的就是遭受不一样的待遇，较多的孩子缺乏自信，遇到挫折很难自行处理，不爱说话，多愁善感，而且也不可能接受到更多的学校教育。这让孩子接受不良的家庭教育，最终导致孩子身体和心理遭受创伤，对未来没有理想与动力。

（四）不和谐的家庭教育。现在农村除了隔代教育之外最多的就是不和谐的家庭教育，不和谐的家庭教育指的是家庭成员之间不和睦相处，比如：父母经常当着孩子的面吵架、打架，父母由于传统思想偏爱男孩，家庭成员之间关系淡薄等。根据个案采访与观察，身处该家庭的孩子在经历这种不健康的家庭教育之后，往往会过度焦虑，失眠多梦，更有甚者在接受高等教育时会纠结于选择，都是因为不良的家庭环境形成不同的认知风格和处事风格。

二、 不良家庭环境孩子教育对策的探讨

对于农村存在的不良家庭环境孩子教育问题，不仅需要国家和政府、学校的努力，还需要孩子监护人和社区共同出力，对不良的家庭环境给予力所能及的帮助，从上到下、循序渐进的改善孩子的教育环境，不仅可以为国家未来减少负担，还可为农村孩子提供生活的希望。

（一） 国家和政府出台相应的保障政策。国家政府必须出台真正解决农村孩子的教育问题的保障政策，坚持以人为本的教育思想，解决农民工的后顾之忧，让农民工孩子可以享有城市孩子相同的教育，从根本上改善农村形成的隔代教育、部分单亲教育等。农村地区孩子的教育投入也是极其匮乏的，农村的孩子除了少部分家长外出挣钱后让孩子进入较为理想的中学，剩下的大部分孩子只能就近入学，但是所谓的村小教育条件太过于低下，教学设备、设施低级，教师数量少、素质低，教学资源极其匮乏等，很多小学生还没听过录播教室。不仅因为家庭条件或者地区条件的限制，还因为国家政府对农村地区不良家庭环境没有给予充分的教育重视与投入，学校也没有更多的经费来帮助该类孩子，以致于这种家庭无限的恶性循环，最终永远没有办法提高其家庭教育水平。

（二） 加强学校管理。学校在农村可以说是最基本的也是最重要的教育阵地，学校的管理也变得异为重要，农村孩子在学校接受最关键的教育，学校的影响巨大。所以，加强学校管理，尽量去争取国家更多的教育投入，改善现有的教育状况，改善教育教学设施设备，为学生学习提供更好的平台和资源；另外，学校还应加紧培训教师的教学技能和职业道德素质，改变学生接受的第一手资料，也是学校管理最关键、最根本任务。最后，学校还应培养学生学习氛围，创造一个文明学习、生活的环境，陶冶学生的情操，尽量利用学校周边的学习资源对学生进行实践教育。

（三） 提高监护人素质并增加亲子沟通。在农村地区还存在着监护人素质低下，对孩子不能进行很好的沟通的家庭，这种家庭的孩子尤其需要得到特别关注，无论在学习上还是生活上，监护人不能进行合理的教育，不能只由学校教育，那就只有提高监护人的素质，从改变监护人做起。这可以由相应的教师或者志愿者对监护人进行必要的培训，教给监护人培养孩子先进理念、技能技巧等，改变农村存在的男孩就应读书，女孩尽量不读书的落后理念。另外，还得加强亲子沟通，让家长孩子交流，达成一致的意见，共同来完成必要的教育任务。

（四） 完善社区服务。社会也是一个很好的教育环境，特别是交流比城市更多的农村，社区的服务更能起到宣传和锻炼的作用。在农村也可以建立相应的家庭教育研究机构，定期给家长们开展孩子教育的培训，有条件给农村家长解决孩子教育的困惑，给予家长和孩子共同学习和锻炼的机会，改善农村落后的教育理念，循序渐进地从根本上解决农村的教育理念落后于城市的问题。

（作者单位：西华师范大学）