浅析企业电工二次教育

魏广巍

[摘 要]企业电工二次教育是提升企业电工专业素养的有效途径，认识企业电工二次教育中存在的问题并对企业电工二次教育优化策略做出探讨对于推动企业电工二次教育的发展而言具有重要意义。本文在对企业电工二次教育中存在的主要问题作出分析的基础上，对企业电工二次教育的优化策略进行了分析与探讨。

[关键词]企业；电工教育；二次教育；必要性；策略

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2015.15.114

1 企业电工二次教育中存在的问题

在企业电工二次教育活动的开展中，有很多问题对二次教育成效的提升形成了制约，这些问题主要体现在以下几个层面：一是对企业电工二次教育的重视问题。从企业领导的重视程度来看，由于企业电工二次教育的开展需要企业进行投入和配合，而一些私营企业往往认为这种投入和配合会对自身的短期利益产生影响，因此认为企业电工二次教育可有可无甚至并不支持。从企业电工群体的重视程度来看，在企业电工二次教育开展过程中，参与二次教育的企业电工多为在岗电工专业或者在岗电工非专业。虽然这些受教育者都具有电工从业资格，但是却具有参差不齐的专业水平，尤其是在岗非专业认识，大多欠缺系统的电工理论知识和实践技能，因此，一般作为短期培训的电工二次教育面临着更大的难度。而在岗电工专业人员参加二次教育的目的也多是为了保留自身的电工从业资格或者为了提高薪酬，因此他们在二次教育过程中的学习态度并不積极，这也为企业电工二次教育成效的提升带来了困难。二是教材建设问题。企业电工二次教育工作中所使用的教材欠缺系统性，并且开发速度相对缓慢，这造成了教育内容滞后与电工行业理论知识的发展。并且企业电工二次教育工作中对电工工作实际欠缺考虑或者忽视职业道德教育、法律法规教育等也会影响企业电工专业素养的提高。三是教育方法与教育手段欠缺创新。企业电工二次教育多以传统课堂形式来开展，这种形式忽略了对企业电工工学矛盾的解决。即便是在教育过程中使用远程教育，也存在远程教育机构资质不全等问题。

2 企业电工二次教育的策略

2.1 强调二次教育成效的实用化

企业开展电工二次教育活动的目的在于丰富电工人员的理论知识，并提升电工人员理论应用能力以及实际问题解决能力。随着我国社会经济以及电力行业的发展，企业与电力人员都面临着新的环境与挑战，在企业的发展与改革过程中，企业中的电力工作者需要面对更加多样化的问题，因此为了确保电力工作成效的提升以及企业的安全生产，企业迫切需要解决电力工作人员在理论知识欠缺以及更新不及时等问题。在企业电工二次教育开展过程中，教育内容的选择需要对企业电工的实际工作作出考虑，即要求在选取教育内容的过程中，不仅要重视提升企业电工的专业水平，同时要发挥出指导企业电工对实际工作中的问题作出有效解决。并且企业电工二次教育中所选取的内容需要具有连续性的特点，从而推动企业电工专业素养的长期发展。企业电工管理单位，需要不同时期对企业电工的培训需求作出分析，并以此为依据来制订电工二次教育计划。在此方面，企业电工管理单位需要重视电工二次教育环境的优化，确保为电工提供更多的二次教育机会。企业主管部门则应当对电工二次教育计划具有的可行性作出分析，并通过与教育机构的合作或者邀请电力专业专家学者来进行教材编制并对教材内容作出适当增减来确保企业电力人员能够对其中的知识活学活用，同时也在提升企业电工二次教育针对性的基础上避免二次教育工作流于形式。另外，在企业电工二次教育工作开展过程中，要重视监管策略的完善，企业应当具有专门单位来对二次教育机构资格作出审查，并对二次教育过程作出监督，同时需要对二次教育成效作出全面的评价。

2.2 实现二次教育方法的多样化

企业电工二次教育的主要对象是在职工作人员，教育过程更加注重理论知识的更新与实践，因此企业二次教育所使用的教学方法也与院校教育具有一定差异。在二次教育方法的选择方面，企业应当重视方法的多元化，并以企业电工特点为依据对体验式教育、模拟式教育、案例式教育、探究式教育等教育策略作出综合运用，从而确保教育方法具备适应性。在企业电工二次教育实践中，企业或者教育机构可以使用以下几种方法来确保教育成效：一是案例教学法。案例教学法指的是使用企业电工工作实践中出现的故障案例与维修案例等来对故障产生的原因和后果进行分析，并引导企业电工掌握故障的防范与解决办法。这种教育方法的优势在于理论与实际具有紧密的贴合，所以容易激发企业对二次教育活动的兴趣并有利于推动企业电工对教育内容作出透彻理解，从而使企业电工二次教育取得良好成效；二是专家讲座法。这种方法主要是企业或者教育机构聘请电力领域专家对一个具体的专业问题开展讲座，从而使企业电工能够通过讲座来丰富自身的知识与技能；三是热点讨论法。在企业电工实践工作过程中，他们不可避免地会遇到很多难以解决的问题，因此企业或者教育机构中的教师可以引导企业电工提出自身的问题，并选择一些广泛存在的问题来开展讨论。由于参加二次教育的企业电工普遍具有丰富的实践工作经验，所以能够提出很多优秀的建议。针对这些建议，企业或者教育机构中的教师可以在作出总结之后进行讲解；四是模拟教学法。即企业或者教育机构通过模拟企业电工在实践工作中的环境来讲解一些实践工作中存在的问题。这种方法对于提高企业电工的理论应用能力以及专业实践能力具有重要意义。

2.3 推动二次教育的现代化

由于参与二次教育的企业电工都为在职工作者，所以他们需要以完成自身工作为前提来参与二次教育。但是，由于企业电工在企业生产中发挥着重要作用，所以他们在接受二次教育与工作之间存在着一定的冲突。而传统的二次教育模式往往会让企业电工顾此失彼。因此，在企业电工二次教育的优化工作中，有必要利用现代化的教育手段来解决这一问题，如可以使用远程教育、网络教育等手段开展企业电工二次教育，从而使二次教育活动能够适应企业电工工作特点，并使企业电工能够根据自身实践对二次教育任务作出安排。在实践过程中，企业以及教育机构应当对电工二次教育手段做出创新，具体而言，企业电工二次教育可以通过以下渠道来实现现代化发展：一是开展远程教育，即利用计算机以及互联网等开展教育活动。远程教育不会受到空间的限制，所以能够较好地解决企业电工群体所面临的工学矛盾；二是创建企业电工二次教育网站。我国电工管理部门、培训部门以及社会企业之间应当开展合作，在了解企业电工教育需求基础上通过聘请行业专家来对二次教育网站进行有针对性的构建，并允许企业电工在规定期限内自主安排实践来参与二次教育活动；三是为企业电工构建网络交流平台。企业电工之间的交流与经验分享能够有效提升企业电工专业素质，因此为企业电工构建良好的网络交流平台也是二次教育开展过程中提高教育成效的重要手段。在此过程中，企业以及教育机构可以通过BBS、QQ群、微信圈等网络载体来促进企业电工之间的交流，从而通过企业电工之间的共同探讨与共同研究来实现共同进步；四是以在线课程或者在岗培训等方式将二次教育内容渗透到企业电工的日常工作之中，从而使企业电工能够在工作中丰富自身的理论知识与实践技能。

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