小学数学教学对学生兴趣的培养策略探讨

潘永利

【摘 要】 随着教学的不断改革，教学目标的变化，小学数学的教学需要根据数学本身的特点进行有效率的教学，并且在教学的过程中还要主要学生兴趣的培养。本文通过在小学数学教学过程中培养学生兴趣的重要性探讨，从而总结小学数学教学对学生兴趣的培养策略。

【关键词】 小学数学;学生兴趣;培养策略

【中图分类号】G62.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）15-000-01

引言：当今时代教学教育的发展迅速，人们对小学数学的教育需要合理的统筹和改革，不仅仅满足与学生对小学数学知识的了解，还满足学生学习兴趣的培养，尽可能做到以学生为本，尊重学生，学生作为教学的对象，社会希望学生能够对数学学习产生兴趣。所以下文笔者将通过对小学数学教学对学生兴趣培养的重要性的探讨，从而总结出相应策略。

1.小学数学教学对学生兴趣培养的重要性

小学数学教学对学生兴趣培养的重要性主要表现在两个方面：一方面是在小学数学教学中对学生兴趣进行有意识的培养可以充分的调动学生学习的积极性，使得学生不是在一个被动的情况下学习，主动的学习效率往往比被动的学习效率要高的多，所以，激发学生兴趣可以提高学生对数学学习的积极性，使得学生配合老师的教学过程，有效的提高了课堂效率;另一方面通过对学生兴趣的培养可以将兴趣转换为持久的情感，数学是一门相对来说比较乏味的学科，面对数字的变换，如果没有浓厚的兴趣引导，很难全身心的投入数学学习当中，也很难达到相应的学习水平，因此教师在数学教学过程中应该不断地培养学生对数学的学习兴趣，是学生时刻保持良好的兴趣状态来学习数学，这样将更好的学到数学知识的精髓。最后，在小学数学教学中对学生兴趣培养是尤为重要的，因为小学的教育是对孩子开始实质上的知识教育，对学生以后的发展有重要作用，对学生的兴趣进行有效培养能够提高学生自主学习的积极性，保证数学教学的质量。

2.小学数学教学对学生兴趣的培养策略

2.1营造良好的课堂氛围，培养学生学习兴趣

良好的课堂氛围是教学的第一步，一个好的环境才会使人更好的学习[1]。在小学数学教学中国，需要根据学生的年龄特点以及性格特点，为他们创造一个快乐、良好的课堂环境，因为数学这门课程相对枯燥，数字的教学过于理性化，但是一个欢乐的课堂氛围可以给学生带来一个很好的学习开端，通过将学生的热情点燃，这样学生才能更好的学习。例如，在学习圆周率π的时候，首先笔者是利用多媒体打开之前在U盘里放好的音频即圆周率之歌，通过音乐的播出，让学生在欣赏音乐的同时也了解了圆周率，刚开始学生对圆周率π的了解都只停留在π的八位有效数字上即3.1415926，但是圆周率之歌是将小数点后面一万多位数唱出来了，当然，笔者只是选取了一部分音频作为课堂的开始，圆周率之歌表达的是π是个无理数即不是一个有限小数，这又是学生对小数的学习，这样音频的带入，使得课堂气氛立刻活跃起来了，对接下来的知识就产生了浓厚的兴趣，这样，笔者能够更好的解释圆周率π，对圆周率的性质和特点进行疏导，也可以在一定程度上帮学生巩固小数的相关知识。

2.2理论与实践相结合，培养学生学习兴趣

小学时期，学生还是属于一个爱玩的时期，很多学生不是很情愿坐在教室中耐心的学习，所以，教师应该注重理论与实践相结合，通过对知识点的实践，使学生更加能够把握学习重点，从而提高学生对数学学习的兴趣，也能培养学生的综合能力[2]。例如在对学生进行图形面积的教学过程中，对学生开设一堂实践课，理论课上告诉学生具体图形的面积计算方法，如长方形和正方形的面积计算是边长乘以边长，三角形的面积底乘高除以二等基础图形的面积计算，在实践课程上，将班上学生进行合理的分许，笔者给每组代表测量工具，要求学生求出教学楼的占地面积，学生通过小组讨论，进行科学的分工合作，通过对教学楼的实地测量和计算，算出大概的数值，然后进行组与组之间的交流，对本组测量出来的教学楼占地面积进行评价，这样学生不仅能够把握图形面积计算的方法，还能以实践的方法培养学生学习的兴趣，让学生觉得他们所学的知识并不是无处可用，数学知识的运用在现实生活中还是很广泛的。

2.3学生互相交流，培养学生学习兴趣

数学学习不仅是要培养学生的认知能力，还要通过学生之间的互相交流，培养学生学习的兴趣，学生在学习过程中，通过与同学的互相交流，可以达到举一反三，增进友谊的作用，从而达到培养学生对数学学习兴趣的目的。例如，在对学生进行讲解圆柱体的时候，笔者利用多媒体，打开FLASH动画，动画中是一个蚂蚁在底端的一点，它现在围着圆柱走了一圈，这是，笔者向学生提问，这只蚂蚁走的路程是多少，应该如何计算？有同学立马回答就是这个圆柱体的侧面的周长，有同学就会问，那应该怎么算呢？同学回答，首先要求出圆柱体的底面积，通过学生之间一问一答的模式，笔者问的这个问题就被学生之间的相互交流给解答了，这样不仅加深了学生之间对知识点的理解，还能提高教学水平，因为有时候强塞给学生的知识，学生很难吸收，这样利用问题的模式来引导学生自主思考并能有效的消化知识点，也能培养学生学习兴趣。

3.結语

总之，在小学数学教学过程，适当的培养学生数学学习兴趣，有利于学生对知识点的了解，也能提高学生自主学习的积极性，有效的提高教学质量。

参考文献

[1]张秀萍.小学教学课堂中如何培养学生的学习兴趣[J].课外阅读：中旬，2012，12（110）：45-46.

[2]田玉萍.积累数学基本活动经验和教学策略研究[J].赤峰学院学报：自然科学学报，2013，45（90）：88-89.